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Trois points saillants dans la circulaire de rentrée concernant l'ASH :
1. Le rĂŽle des Rased est rĂ©affirmĂ© : « Lâaction des enseignants spĂ©cialisĂ©s exerçant dans les rĂ©seaux dâaides spĂ©cialisĂ©es aux Ă©lĂšves en difficultĂ© (RASED) ne se confond pas avec celle du dispositif « plus de maĂźtres que de classes », mais pourra dĂ©velopper des complĂ©mentaritĂ©s avec ce dernier. ParticuliĂšrement prĂ©cieuse, lâexpertise des enseignants spĂ©cialisĂ©s doit ĂȘtre mieux valorisĂ©e. Une concertation sur lâaide aux Ă©lĂšves en difficultĂ© est menĂ©e pour amĂ©liorer la coordination, la cohĂ©rence et lâefficacitĂ© des interventions des diffĂ©rents professionnels. »
Une bonne entrĂ©e⊠à tempĂ©rer Ă la lecture de la circulaire du MEN aux recteurs et DASEN en date du 9 janvier 2013 oĂč il est expressĂ©ment demandĂ© de ne « donner une suite favorable aux candidatures Ă©mises pour les options E et G que dans les cas oĂč un besoin spĂ©cifique est identifiĂ© »âŠ. Formule pour le moins ambigĂŒe !
La CAPN consacrĂ©e aux dĂ©parts en formation CAPA-SH qui se tiendra le 28 mai 2013 permettra au SE-UNSA de mettre les propos rassurants de la circulaire de rentrĂ©e Ă lâĂ©preuve de la vĂ©ritĂ© des prix.
2. La place des Segpa est confortĂ©e : « Les dispositions du projet de loi en cours dâexamen au Parlement ne modifient en rien la situation des sections dâenseignement gĂ©nĂ©ral et professionnel adaptĂ© (SEGPA) comme des Ă©tablissements rĂ©gionaux dâenseignement adaptĂ© (ĂREA) »
Câest une rĂ©ponse au courrier du SE-UNSA du mois de fĂ©vrier qui lĂšve le doute sur lâavenir des Segpa. Demeurent cependant des interrogations sur lâĂ©volution de la structure que nous avons dĂ©crites dans le « spĂ©cial Segpa » disponible ici : http://sections.se-unsa.org/33/IMG/pdf/8p_segpa.pdf
3. Lâoutil dâĂ©valuation des besoins GEVASCO sera gĂ©nĂ©ralisĂ© : « LâĂ©valuation des besoins des Ă©lĂšves en situation de handicap sâappuiera sur le GEVAâSco »
Outil attendu qui mettra un peu dâordre dans la diversitĂ© des notifications des MDPH, notamment en ce qui concerne les attributions dâAVS. Cela nĂ©cessitera un accompagnement en formation
Par ailleurs, un module consacrĂ© au handicap devrait ĂȘtre prĂ©sent dans la formation initiale. Le SE-UNSA y veillera.
En conclusion et en bas du livret : en progrĂšs, mais peut mieux faire !
Lire notre analyse globale de la circulaire de rentrée : http://sections.se-unsa.org/33/spip.php?article1332