AJOUT DU 16 JANVIER

Pour préparer les instances des 24 et 25 janvier, l’IA-Dasen a donné un projet des créations et suppressions de postes.
Le projet de l’IA-Dasen > ICI <

En résumé, il est prévu (pour l’instant) 
- Environ 30 fermetures de classes.
- Environ 70 ouvertures de classes.
- Environ 40 ouvertures d’autres postes : 10 Zil, 8,5 PDMQDC, 5 UPE2A, 8 ULIS, 3 Cons péda, 3 Option D, 5 PEMF, 1 ERS... 

Ce projet utilise autour de 80 postes, c’est environ les 2/3 des 125 postes attribués au département pour la rentrée 2017.

Ces mesures seront discutées lors du CTSD, Il y a en général une vingtaine de modifications lors de l’instance.
Le projet est ensuite à nouveau discuté lors du CDEN puis les mesures sont officialisées par l’IA-Dasen.
Les postes paraitront ensuite lors du mouvement (en mars).

Le SE-Unsa a informé les écoles concernées par le projet de l’IA-Dasen.
Nous interviendrons, à partir des fiches de suivies, lors du CTSD pour demander des modifications.

ARTICLE
DU 11 JANVIER 2017

CARTE SCOLAIRE Rentrée 2017 : JE M’EN OCCUPE AVEC LE SE-Unsa 31 !

Pour la rentrée 2017, voici le CALENDRIER PREVISIONNEL :

- CTSD : mardi 24 janvier à 9h
- CDEN : mercredi 25 janvier à 9h

• ​Vos futurs effectifs semblent à la baisse ? Vous craignez une fermeture de classe ?

• A contrario, vos effectifs augmentent. Une ouverture de classe vous semblerait nécessaire ?

• Vous vous interrogez ou souhaitez des conseils par rapport à des demandes ou situations particulières ? (fusion d’école, PDMQC, Pôle TPS, autre..)

Pensez à renvoyer au SE-UNSA 31 vos prévisions d’effectifs pour la rentrée 2017 

- en remplissant l’enquête en ligne >ICI<

- en imprimant et en renvoyant par voie postale (SE-Unsa 31, 19 boulevard Silvio Trentin 31200 TOULOUSE), la fiche de suivi à télécharger >ICI<

Pour toutes questions n’hésitez pas à nous contacter au 
05 61 14 72 72 ou au 31@se-unsa.org

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Un 2e CTSD et CDEN se déroule normalement en juin 2017.
Un 3e CTSD et CDEN début septembre 2017.

Pour le fonctionnement
des CTSD et CDEN, voir > ICI <