Le conseil de formation continue (CFC) a été réuni le 13 novembre 2018.
- Cette instance est le lieu "d’échanges" entre l’éducation nationale (IA-Dasen, IEN, CPC...) et le "prestataire" chargé de la formation initiale  : l’ESPE (formateurs, reponsables de site...).
- Elle doit aussi discuter de la formation continue des enseignants, en particulier le plan départemental de formation (le PDF).

Sur la formation initiale des stagiaires,

De manière générale, l’année de PES est trop chargée. Le SE-Unsa a déjà fait remonter ce problème à plusieurs reprise à l’IA-Dasen et à l’ESPE (>ici<).

- L’ESPE : Nous essayons de nous adapter. Par exemple cette année, nous n’avons pas proposé aux PES en PFPA1 de suivre en plus de leurs UE, des cours de M1. 

- L’IA-Dasen a pris la mesure des difficultés qu’entraine l’alternance classe/Espe sur une même semaine. Pour Mme Laporte, une alternance 1 semaine ESPE / 1 semaine en classe ou 15 jours ESPE / 15 jours en classe permettrait aux PES d’être plus disponibles pour les cours de l’ESPE et plus efficaces en classe. « Ce système très mis en place dans les départements de l’académie de Bordeaux et ça fonctionne très bien. »

L’analyse du SE-Unsa 31
Pour un « gros » département comme la Haute-Garonne (169 PES cette année), l’alternance 1 semaine (ou 2) ESPE / 1 semaine (ou 2) classe signifierait que :
- 2 PES en binôme auraient la charge d’une classe => pas d’enseignant titulaire sur la classe,
- Environ 90 postes d’adjoint devraient être réservés au mouvement => mouvement bloqué pour les collègues qui souhaitent changer d’école et encore plus de postes fractionnés pour les collègues à titre provisoire,

Les PES n’auraient pas de temps pour se rencontrer et travailler ensemble (hormis durant les we). Actuellement, les PES qui complètent un.e directeur.trice se voient sur l’école.

Pour le SE-Unsa, il ne s’agit que d’un pansement qui ne résoudra pas le problème de la surcharge de travail ESPE ni le manque de coordination ESPE/Education Nationale.

D’autre part, pour le SE-Unsa, les stagiaires en prolongation, en particulier suite à un congé de maternité, sont confrontées à de nombreuses difficultés (en détail dans notre déclaration préalable >ici<) qui peuvent être résolues par :
- Plus de communication entre les partenaires,
- Des parcours adaptés pour éviter l’effet redoublement,
- Et un interlocuteur unique à la DSDEN qui réponde précisément aux questions des PES dès que la déclaration de grossesse est posée afin qu’elles puissent se projeter et s’organiser.

- L’IA-Dasen souhaite améliorer l’information et la communication faites aux PES en prolongation. 

- L’ESPE (Mme Larrivé) : Nous avons pris en compte ces difficultés. Pour les PES prolongés ou renouvelés, nous avons mis en place des allègements. « Concernant le calendrier, nous sommes contraints par la tenue des jurys de titularisation. »

Pour le SE-Unsa, le congé maternité est prévisible et n’est pas censé impacter l’année de stage. L’excuse des jury de titularisation n’en est pas une.

Sur la formation continue en 2017-2018,

- L’IA-Dasen partage notre regret que le PDF soit paru aussi tardivement. 
Pour 2019-2020, Mme Laporte assure que le Plan Départemental de Formation sera envoyé en même temps que le Plan Académique de Formation, avant l’été.
Pour être efficace, ce PDF doit faire converger les besoins des enseignants et les priorités nationales mais « sur la formation, on ne va pas se cacher, nous avons des contraintes en terme de remplacement, et nous devons faire au mieux avec ces contraintes. »