Un groupe de travail (GT) ministériel direction d’école a eu lieu dans le cadre de l’agenda social le 6 octobre 2021.

Il a abordé 3 sujets :

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- 1 - Retour sur la circulaire du 25 août 2020

Et dans le 31 ?
Les directeurs et directrices ont 6 h des 18h d’animations pédagogiques consacrés à des thématiques sur la direction d’école. Pour l’année scolaire 21-22, ce schéma est reconduit.
Pour le SE-Unsa 31, il ne s’agit pas des 2 journées en plus prévues dans la circulaire du 25 aout.
L’administration lors du GD direction du 6 octobre 21 (>ICI<)a reconnu qu’il ne serait pas possible de les mettre en oeuvre dans notre département.

- Le référent départemental direction : l’expérimentation est jugée réussie. 14 départements ne l’avaient pas expérimenté l’an dernier, mais tous déclarent compter un ou plusieurs référents pour l’année 2021-2022.
Pour le SE-Unsa, ces déclarations des Dasen restent à vérifier.
Pour l’Inspecteur général, dans une logique de proximité, il est important de laisser le choix aux départements d’avoir recours à un ou plusieurs référents.
Il insiste sur la nécessité pour ces référents de disposer d’une lettre de mission qui soit discutée au sein du groupe départemental direction et rendue publique.

Et dans le 31 ?
Le DASEN a décidé de consacrer un ETP (1 poste) a cette mission. Le SE-Unsa 31 a accueilli favorablement cette décision.
Le SE-Unsa a été la seule organisation syndicale à travailler Ã  l’élaboration de la fiche de poste du référent lors des groupes départementaux. >ICI< 

- Les décharges réglementaires : 98 % des Dasen disent répondre à toutes les nouvelles décharges en cette rentrée 2021.
Tout porte désormais sur l’ingénierie du remplacement pour assurer les décharges des écoles de 1 à 3 classes.
Le SE-Unsa a fait des propositions dans tous les départements et suit très attentivement la concrétisation semaine après semaine.
Les décharges des écoles de 1 à 3 classes ne peuvent fluctuer en fonction de la situation du remplacement.

Et dans le 31 ?
Les décharges des écoles de moins de 4 classes ont été intégrés cette année dans les postes proposés aux TS (titulaire de Secteur) garantissant la mise en place des décharges mais aussi une planification annuelle.
Pour le Se-Unsa 31 c’est un bon principe à pereniser surtout s’il peut garantir également la stabilité du TS effectuant la décharge.

- Le groupe départemental direction : pour l’Inspecteur général, cette mesure est à améliorer, notamment concernant la composition de ce groupe ; il prône 50 % de directrices et directeurs désignés par les organisations syndicales, et 50 % de directrices et directeurs représentant la diversité des écoles du département, avec la présence du Dasen aussi souvent que possible. Nationalement, plus de 900 directrices et directeurs participent à un groupe départemental.

Et dans le 31 ?
Le groupe départemental est créé depuis décembre 2019. Sa composition n’a pas évoluée depuis le début : représentation syndicale et directeurs représentants la diversité des écoles du département.
Nous regrettons que la participation des directeurs et directrices soit quasi inexistante, absence due au manque de remplacement.
Pour le SE-Unsa il faut revoir la composition et le fonctionnement pour permettre aux directeurs et directrices de participer au groupe.
Dans le 31, le groupe est composé aussi de 2 IENs, de 2 représentants des collectivités territoriales et du référent Direction d’école.

- L’aide administrative : l’attente est très forte chez une partie des directrices et directeurs. Les services civiques fonctionnent bien dans certains endroits mais ne conviennent pas aux écoles éloignées des centres urbains.
Pour le SE-Unsa, il faut mettre en place des solutions pérennes.

- La gestion  : partout où un effort a été fait en matière de portail numérique afin de répondre aux besoins des directrices et directeurs, l’accueil est positif. La limitation des enquêtes aurait fonctionné, de même que les filtres proposés par certains départements pour éviter les avalanches de mail. L’Inspecteur général retient le principe d’une lettre hebdomadaire adressée aux directrices et directeurs. Enfin, il est primordial que l’équipement informatique soit prévu par la municipalité, ce qui fait désormais partie du plan de relance.

Et dans le 31 ?
Le portail du numérique dédié sur le site de la DSDEN 31 est une forte attente et notre département a un retard considérable sur ce plan. Cela est évoqué lors du groupe départemental. 
Le lettr’hebdo "solution miracle" présentée par l’administration dès décembre 2019 a été envoyée pour la 1ere fois le 7 octobre 21. 
Pour le SE-Unsa l’outil est intéressant pour réduire les mails mais l’objectif est encore à travailler.

- Les 108 heures  : 93 % des départements déclarent qu’il n’y a plus de contrôle a priori de la gestion des 108 heures, mais l’Inspecteur général explique qu’il faut accorder une liberté encore plus grande aux directrices et directeurs, dont beaucoup relaient des demandes de formation plus conséquentes.

- Les échanges entre pairs : cette mesure était très attendue, et il faut trouver la bonne modalité pour que les collègues en retirent de la satisfaction. Les échanges sont plus appréciés s’ils ont lieu au sein d’un collège de directrices et directeurs de la circonscription.
Pour le SE-Unsa, il est absolument nécessaire de sortir les directrices et directeurs d’école de l’isolement professionnel.

Et dans le 31 ?
.......RAS.......
Afin de mieux répondre à la demande d’un travail d’équipe collaboratif et au besoin de davantage d’autonomie exprimés par les directrices et directeurs, l’Inspecteur général déclare qu’il faut que le ces derniers puissent gérer l’organisation des 108 heures, le projet d’école, et surtout qu’ils bénéficient d’une délégation de compétences pour aller plus vite au quotidien.
Par exemple avec l’aménagement de l’assiduité scolaire des élèves de petite section sur les heures de classe de l’après-midi qui devrait pouvoir immédiatement être validé par la directrice ou le directeur après consultation de l’équipe, sans avoir à passer par l’IEN, ce qui est conforme aux demandes du SE-Unsa.

L’Inspecteur général préconise ce qu’il appelle une communauté d’apprentissage professionnelle à l’instar du Québec.

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- 3 - Modalités de revalorisation du régime indemnitaire
des directeurs d’école

Le SE-Unsa demande une assise réglementaire pour rémunérer les référents afin que ces derniers ne soient pas perdants financièrement quand ils quittent une direction d’école pour cette mission. Le groupe départemental direction n’a pas trouvé son rythme de travail partout, il faut des objets concrets et locaux à y proposer, avec la présence du Dasen ou à défaut de l’IENA.