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1D. « Moral des directeurs d’école » : il est urgent d’agir
Article publié le jeudi 8 novembre 2018.
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Les résultats de l’étude de Georges Fotinos et José-Mario Horenstein pour la Casden sur le moral des directeurs d’école*, dont le SE-Unsa était partenaire, ont été publiés. Ils sont sans ambiguïté. Ils confirment la dégradation continue des conditions d’exercice des directrices et directeurs, la situation anxiogène dans laquelle beaucoup se trouvent et les nécessaires évolutions structurelles à envisager.
 
MotivĂ©s par leurs missions mais surchargĂ©s : c’est le premier enseignement de cette enquĂŞte.  82% des directeurs trouvent du sens et de l’intĂ©rĂŞt Ă  ce qu’ils font, mais 91% dĂ©plorent un temps de travail hebdomadaire excessif estimĂ© Ă  45 h et plus. Complexification des missions, automatisation parfois chronophage, double mission directeur et enseignant sont autant de raisons expliquant ces chiffres.

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En effet, plus de 6 directeurs sur 10 dĂ©clarent avoir un moral moyen ou mauvais.  60.33% des rĂ©pondants se plaignent de fatigue physique, 38.32% de lassitude cognitive et 16.52% d’épuisement Ă©motionnel.
 
Au regard de ces chiffres, l’enquĂŞte pointe des pistes d’évolution pour tenter d’amĂ©liorer la situation. 84.11% des directeurs considèrent ainsi que la structuration administrative de l’école doit Ă©voluer pour clarifier les responsabilitĂ©s et les prises de dĂ©cision. Parmi les composantes de l’évolution nĂ©cessaire, les amĂ©liorations concernant les conditions d’exercice (dĂ©charges, moyens matĂ©riels, moyens en personnels, simplification) arrivent en tĂŞte et sont citĂ©es par 49.03% des directeurs, suivies par le statut du directeur (citĂ© Ă  40.90%) et le statut de l’école  (18.76%).
 
Après  « la semaine de la direction d’école » organisĂ©e par le SE-Unsa en mars 2018, le ministre a inscrit la question des directeurs dans l’agenda social. Cette nouvelle enquĂŞte dĂ©montre qu’il y a nĂ©cessitĂ© Ă  agir rĂ©solument pour les directeurs et directrices d’école comme pour le bon fonctionnement de l’école. Les attentes sont fortes. Les discussions prĂ©vues dĂ©but 2019 devront apporter des solutions pĂ©rennes et adaptĂ©es aux dĂ©fis de l’école du 21e siècle.

Selon nous, il y a un "double risque majeur" pour les directrices et les directeurs :

  • d'un cĂ´tĂ©, celui d'aller vers des groupements d'Ă©coles avec une direction rattachĂ©e aux collèges et des dĂ©cisions qui Ă©chappent aux Ă©coles.
  • il y a aussi le risque de l'immobilisme de ceux qui ne veulent surtout rien entreprendre par frilositĂ©.

Le Se-UNSA fait d'autres propositions. Nous voulons une direction d’école reconnue et dotée des moyens nécessaires pour l’exercer. Cela passe par une décharge d'enseignement proportionnée (décharge à 75% par exemple) correspondant à la charge de travail réelle selon la taille de l'école.

Cela passe aussi par un cadre juridique pour l'école et des moyens qui permettent à tous de retrouver la sérénité nécessaire, une autonomie financière pour les écoles, un conseil des maîtres qui n'attend pas la permission des mairies pour acheter 2 ramettes de papier, des secrétaires de direction formé.e.s et pérennes pour décharger les directrices et les directeurs de tout ce qui peut l'être et se concentrer sur le coeur de leur mission, etc.

Nous porterons ces propositions lors de l'agenda social.

 
* Accord cadre de la Casden avec le ministère de l’Éducation nationale dont un des objectifs prioritaires est d’apporter son concours aux personnels dans la pratique de leurs métiers et de les aider dans l’accomplissement de leurs missions.

 

 
 
 
 
ALC