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1D. Carte scolaire : quelles prioritĂ©s dans les dĂ©partements ?
Article publié le jeudi 20 avril 2017.
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Les cartes scolaires sont majoritairement définies. Sans prendre en compte les ouvertures conditionnelles, les blocages et les ajustements de rentrée, le SE-Unsa tire de premiers enseignements des remontées départementales.
 
Une dotation loin d’être utilisée entièrement
 
Presque un tiers de la dotation n’est pas encore attribuĂ© : 67.1% des postes crĂ©Ă©s sont en effet utilisĂ©s. Cela laisse une marge consĂ©quente pour les ajustements  qui auront lieu en fin d’annĂ©e scolaire et/ou Ă  la rentrĂ©e. Ces ajustements devront se concentrer sur des ouvertures de classe, celles-ci Ă©tant actuellement infĂ©rieures aux fermetures.
 
Des priorités ressortent
 
Faisant suite aux indications ministérielles, la création de postes de remplacement et l’attribution de postes au dispositif PDMQDC (Plus de maîtres que de classes) représentent ensemble plus de la moitié des dotations.
 
 
Des interrogations persistent
 
Sans anticiper les rĂ©sultats après ajustement, le SE-Unsa Ă©met quelques rĂ©serves sur la rĂ©alisation de certains objectifs ministĂ©riels affichĂ©s : les 1900 postes devant ĂŞtre dĂ©diĂ©s au dispositif PDMQDC ne seront sans doute pas atteints. La crĂ©ation de postes de remplacement devrait aussi ĂŞtre en deçà de l’objectif de 1500 postes.
 
 
 
 
ALC