En cette rentrée, nous avions sollicité Mme L’Inspectrice académique pour avoir une audience et faire le point sur les conditions de travail de nos collègues : nous y avons notamment abordé la question de la baisse des contrats aidés, celle des détachements et intégrations sur liste d’aptitude (et des procédures), celle des stagiaires et du mouvement ASH. Vous trouverez donc ci-dessous le compte-rendu de nos échanges.

 

Pour le SE-Unsa: Jérôme BOUSQUET, Anne MARCHAND, Sabine TURSCHWEL

Pour l'IA : Mme Laporte (IA), M. Griffoul (IENA), M. Brevet (SG)

 

SE-Unsa: S’agissant des contrats aidés, c’est un point de tension en cette rentrée. Nationalement, il y a une diminution de 23000 emplois aidés dans l’Éducation nationale.

Localement, nous aimerions avoir un état des lieux précis du nombre de contrats aidés en cette rentrée. Du nombre d’EVS administratifs non reconduits et du nombre de notifications qui ne sont pas suivi d’un accompagnement réel.

Pour le SE-Unsa, l’accompagnement des élèves en situation de handicap est une priorité et nous serons très vigilants avec nos collègues directeurs d’école.

Concernant l’aide administrative, nos collègues directeurs sont submergés. Le statut de l’école et de la direction est soulevé par ce point de tension. Nous revendiquons un vrai statut pour l’école et sa direction. N’y a-t-il pas de possibilités pour des expérimentations locales ?

Y a-t-il un maintien de ces contrats dans les écoles en politique de la ville ?

IA : C’est un constat. S’agissant de la baisse des emplois aidés je n’ai rien à dire. Je mesure les difficultés qui sont les vôtres. C’est le statut de la direction d’école qui est à revoir.

Il n’y a plus aucun contrat aidé orienté vers l’aide administrative. Les quelques moyens dont dispose la Préfecture ont été mis dans quelques associations (aide d’urgence), mais aucun à l’Education nationale, pas même dans les quartiers politique de la ville.

SG: Les personnels concernés par les non-reconductions de contrats vont être reçus au niveau des GRETA. Ils pourront même être réorientés vers l’accompagnement des enfants en situation de handicap car il y a toujours des besoins.

IA : Concernant la direction d’école, je souhaite qu’il y ait des expériences et de l’innovation dans ce domaine. L’idée d’une Ecole du socle est à poursuivre à 3 conditions :

- que les politiques et les élus soient favorables,

- que les équipes pédagogiques soient partantes,

- que cela corresponde à un besoin en lien avec le projet éducatif.

Il est important que cela ne se fasse pas sous la contrainte d'une éventuelle perte de poste.

Sur ce dossier, nous aurons le soutien du Ministre et du Recteur.

Réfléchissons à un lien plus fort Ecole/Collège ; à regrouper plusieurs écoles : j’abonderai les décharges de direction dans les lieux où ces expériences seront menées.

Je souhaite que les équipes qui souhaiteraient s’engager dans ces expériences se fassent connaître auprès de mes services.

La problématique de la scolarisation à domicile grandissante en cette rentrée et de l’augmentation du nombre d’inscrits dans les écoles privées est aussi à considérer. 

Valorisons ce qui marche et ces expériences si elles ont lieu.

 

Détachements et/ou intégrations sur liste d’aptitude

Comment pouvons-nous travailler ensemble sur ces questions pour que nous puissions accompagner au mieux les collègues dans leur démarche et qu’ils aient également des retours à chaque étape de leur demande (accusé de réception, avis, transmission à l’échelon supérieur).

Comment le Rectorat pourrait en faire de même ?

IA : nous sommes contraints dans des délais très courts. L’an dernier, j’ai été obligé de refuser toutes les 1ères demandes de détachement parce que nous étions en situation de sous-effectif. Nous allons voir comment faire et comment travailler en lien avec le Rectorat afin de mieux communiquer auprès des personnels concernés.

 

Retour à 4 jours dans les écoles à la rentrée prochaine:

Qu’en est-il pour l’an prochain ?

IA : nous sommes dans l’attente et aimerions que les choix et les demandes de dérogation soient faits avant les opérations de mouvement. Les Maires aussi sont dans l’attente de savoir si le fond de soutien sera maintenu.

 

Rentrée des PE stagiaires / licenciements

Dans le 1^er degré, il y a des stagiaires dans des écoles à 4j et d’autres à 4,5j ? Il y a donc des différences dans la formation puisque le mercredi matin, certains sont en binôme dans les classes et d’autres n’ont pas classe…

IEN-A : en effet, les mercredis sont libérés pour certains stagiaires (ceux des écoles à 4 jours) et il ne seront pas en binôme dans leur classe. Nous allons travailler à une alternative pour qu’ils puissent malgré tout aller en binôme dans les classes des PEMF en observation vers janvier 2018.

 

Licenciements des stagiaires l’an dernier: ont-ils eu un entretien ? Les collègues concernés ont-ils été accompagnés ?

IA : Il faut que l’on s’améliore l’an prochain. En effet, suite au jury académique (dont les décisions ont été lourdes et prises avec le plus grand sérieux), il faudrait que ces personnels soient reçus par l’IENA.

 

Mouvement ASH

Nous souhaiterions un groupe de travail pour évoquer les règles ainsi que pour faire le point sur les postes et leur dénomination au mouvement. Il y a parfois des informations erronées qui circulent au sujet du mouvement et des postes ASH. Nos collègues peuvent être étonnés, décus : il faut trouver des solutions.

IA : nous tiendrons un groupe de travail spécifique au retour des vacances d’automne.

 

PPCR - Reclassement – Evaluation des enseignants

Notre demande de document est restée sans réponse. Nous en avons besoin pour faire notre travail de vérification et vous faire remonter les coquilles lorsqu’il y en a.

RDV carrière : nos collègues n’ont pas été prévenus, quand le seront-ils?

Demande de groupe de travail pour établir les nouvelles règles locales concernant l’avancement.

SG : en octobre, nos logiciels seront prêts, fiables et nous pourrons lancer les 1ers courriers et les 1ers RDV carrière.

IA : concernant la demande de groupe de travail au sujet des règles locales, nous avons un conseil d’IEN et reviendrons vers vous dès que possible.

 

Evaluations de  CP et récupération des livrets

Nous savons que ce n’est pas forcément aux IEN ou aux équipes de circonscription de transmettre les livrets. Mais nous avons des collègues qui ne pourront pas / ne voudront pas les récupérer. Comment faire ? Sur quel temps ?

IA : Les retours de terrain que nous avons sont positifs. Il revenait aux écoles (et donc à la charge des collectivités) de les imprimer et nous avons pris la décision, dans l’Académie, de nous charger de l’impression. Il s'agissait de ne pas en ajouter aux équipes sur le terrain. Il fallait bien vous les transmettre par la suite.

Transmission facilitée : 1 enveloppe par école.

 

Question complémentaire :

Enfants non francophones, personnels dédiés et difficultés des collègues quant à ce sujet !

IA : c’est pris en compte en carte scolaire. Nous avons fait le choix concertés de ne pas attribuer de personnels spécifiques en plus mais travaillons à un réseau de personnels qui auraient des qualifications en FLE pour accompagner les équipes pédagogiques confrontées à ces problèmes en classe et pour organiser des formations.

 

Nous remercions Mme L’Inspectrice ainsi que ses services pour l’écoute et le dialogue que nous avons et maintenons. Tout ceci dans l’intérêt des collègues que nous représentons.