CAPD du 2 février

 

Le SE UNSA a commencé la séance en interpellant le DASEN sur deux points principaux :

- les conséquences des décisions de carte scolaire sur les conditions d’enseignement

- la situation parfois difficile à l’approche des conseils d’écoles relatifs aux organisations du temps scolaire

 

réponse à la déclaration :

Le DASEN a rappelé toute sa considération aux travail des enseignants. Cela nous réconfortera sans doute beaucoup mais ne changera pas la réalité.

Il a redit l’attention particulière qu’il portait aux OTS et au besoin de consensus autour de chaque école.

 

vote du dernier PV de la dernière CAPD

 

Liste d’aptitude au fonctions de directeur

Parmi les candidats plusieurs sont inscrits de pleins droits car déjà en fonction de DIR ou sur la LA dans un autre département.

La quasi totalité des avis de la commission sont favorables.

 

Permutations informatisées :

26 demandes cette année

validation des barèmes

résultat le 5 mars

 

Questions diverses :

 

- autorisation d’absence pour rdv chez spécialiste :

le DASEN a rappelé le cadre de la circulaire départementale du 22/12/17

Les autorisations seront accordées selon les moyens disponibles et au regard de la demande de chacun en fonction de sa situation avec un maximum de compréhension.

- mise en place PPCR :

La mise en place de l’accompagnement hors rdv de carrière et en cours de réflexion au niveau académique pour harmoniser les démarches et les méthodes.

Un accompagnement porra être proposé ou imposé pour personnels ciblés suite au RDV de carrière.

Dans chaque circonscription des informations aux PE ont été organisées selon différentes modalités.

- LSU

Les dysfonctionnements du LSU liés aux difficultés de connexion ont été énoncées.

Le problème est évidemment lié à des fonctionnements nationaux, mais la remontée des difficultés locales doit se faire pour tenter de porter des améliorations.

 

- Réflexions autour des règles du mouvement :

Equivalence CAPASH – CAPPEI :

Toute personne titulaire du CAPASH et de fait titulaire du CAPPEI.

Dans le cadre du mouvement le CAPPEI ouvrirait à tous les postes de l’ASH quelle que soit l’option.

Cette proposition interroge le SE UNSA sur plusieurs point :

- qu’en sera-t-il de la spécificité de chaque CAPASH existant liée à la formation et à l’expérience ?

- qu’elle formation pourra être accordée pour compléter les parcours des PE spécialisés ?

A ce jour, le DASEN ne veut pas s’engager sur la formation car les moyens ne seront probablement pas suffisants.

Comment peut on envisager une réelle prise en charge de la difficulté et du handicap si les moyens pour former les personnels ne sont pas avancés ?

Nous avons fait remonter la question départementale au SE national qui doit prochainement interpeller le ministère sur la question car l’interprétation des textes différent d’un département à l’autre et une harmonisation semble indispensable.

- PMQC et postes créés sur dédoublement de CP :

les PMQC existants seront TRANSFORMES en adjoints sur école dans laquelle ils sont rattachés.