Le SE-Unsa a été force de proposition dans ce groupe de travail. Pour nous, la formation est essentielle et doit être développée au plus prêt des demandes et besoins de nos collègues. Voilà pourquoi nous vous avions interrogé en amont de ce groupe de travail.

 

• Rappel du calcul du barème

Les collègues qui s’inscrivent aux formations proposées par de le PDF sont départagés par un barème : AGS – (nombre de journées de formation/4)

Ce barème avait été travaillé l’année dernière afin de permettre à tous les collègues de pouvoir accéder à la formation continue.

 

• Inscription à un stage

 

Tout collègue peut participer à un stage au PDF ainsi qu'au PAF (plan académique de formation).

Les collègues à Temps Partiel qui sont en formation sur leur temps libéré sont payés en sus : ils doivent en faire la demande à la Diper.

 

• Bilan du PDF 2018/2019

 

Certains stages sont très demandés : plus de candidats que de places offertes. Les collègues sont mis en liste d’attente et sont sollicités en cas de places libérées.

Tous les stages sur école (SIL) demandés ont été mis en place. Afin de proposer cette possibilité à d’autres écoles et de couvrir tout le département, les écoles ne pourront pas bénéficier de ce type de stages 2 années d’affilées. Si une problématique d'école vous interresse, prenez contact avec l'IEN afin de demander un stage sur temps élève sur votre école.

• Stages artistiques sur temps libre :

46 collègues ont participé à des formations diverses (danse, batucada, théâtre, origami…) L’inscription sur des ateliers précis s’est faite à la suite de l’inscription sur GAIA.

• Stage directeurs :

le SE UNSA demande que les chargés d’école à TD et les directeurs d’école à TP titre provisoire puissent accéder à cette formation. Cette opportunité qui serait proposée au volontariat correspond à une demande du SE UNSA qafin que tous les directeurs.trices à TP qui le souhaitent puissent bénéficier de la même formation que les directeurs.trices à TD titre définitif.

La formation d’octobre, qui n’a pu se tenir à cause des inondations, se déroulera du 17 au 28 mai 2019.

Le SE-Unsa demande qu’une journée de tuilage en fin d’année entre ancien et nouveau directeur puisse être effectuée à la fin de l’année scolaire. Cet accompagnement à la prise de poste a été accepté. Le SE-Unsa est satisfait de cette amélioration pour nos collègues futurs directeurs.

Le SE-Unsa a proposé que soient intégrées dans la formation directeur des notions sur les droits et devoirs face aux différents acteurs : ATSEM, mairie, collègues, parents…  ainsi que la formation à la gestion d’équipe.

 

• Projet de PDF 2019/2020

 

Les infos du PDF seront diffusées dans les écoles en fin d’année scolaire. Le serveur GAIA sera ouvert fin août pour les inscriptions, sur une période de 3 semaines.

Les nouveautés :

1. Fondamentaux :

• Stage sur les gestes pro à destination des collègues T1 à T5 sur 4 jours . Les candidatures seront individuelles.
• Plan Villani : 6 formateurs mathématiques formeront des collègues sur 4 demi-journées sur une même prériode

Le SE-Unsa a émis des réserves sur le format des formations : une demi-journée n’est pas pratique pour les collègues. Il est difficile d’être disponible mentalement quand on doit jongler entre classe et formation dans la même journée.

     2. Vie professionnelle :

• Gestion du corps : le SE-Unsa regrette que la formation pour prévenir  les troubles musculo-squelettiques n’apparaissent plus. Nous avons proposé qu’une formation « corps et voix » soit proposée. L’administration va étudier la faisabilité.
• Gestion des conflits : le SE-Unsa a insisté sur une formation en parallèle sur la gestion du stress.
• Lutte contre stéréotypes et égalité filles-garçons
• Journée d’étude sur le thème : Lien école-famille    
• ASH : Enseigner en ULIS, EIP, élèves éruptifs (comportement perturbateur). Le SE-unsa a ajouté que d’autres formations étaient nécessaires :  dys, autisme

 

Afin de compléter ce projet, le SE UNSA a fait les propositions suivantes, en tenant compte des propositions que vous nous avez faites :

• Formation ASH conjointe PE – AESH afin de développer la complémentarité,  la compréhension des situations et les missions de chacun
• communication orale et écrite avec les parents, la mairie, les différents partenaires.
• Lâcher prise professionnel
• Travailler en équipe
• Enseigner en multi niveaux
• Co-intervention