La
Conférence de consensus - organisée par le Centre national d’étude des
systèmes scolaires (Cnesco) fin novembre 2023 et ouverte par le ministre
- a mis en lumière diverses problématiques et solutions liées au
bien-être des élèves dans le contexte scolaire. Les experts, chercheurs,
et intervenants du domaine de l’éducation se sont réunis pour partager
leurs connaissances et dĂ©battre des meilleures pratiques visant Ă
promouvoir un environnement éducatif favorable au bien-être des élèves.
Les
exposés ont mis en évidence l’importance croissante accordée au
bien-être émotionnel des élèves, reconnaissant son impact direct sur
leur réussite académique. Les intervenants ont souligné la nécessité
d’intégrer des approches globales dans le système éducatif, mettant
l’accent sur le développement non seulement des compétences académiques,
mais aussi des compétences socio-émotionnelles.
Les
problématiques telles que le stress lié aux examens, le harcèlement
scolaire, et les pressions sociales ont été abordées ainsi que
différents programmes internationaux permettant de lutter contre ces
dernières. Les participants ont plaidé en faveur de l’adoption de
politiques scolaires visant à créer des environnements inclusifs,
favorisant le dialogue entre tous les acteurs de l’école.
En
complément des plénières, 12 ateliers participatifs ont permis aux
personnes présentent de débattre et d’émettre des préconisations qui
seront en partie reprises par le Cnesco dans son rapport. Ce dernier
paraîtra lors du premier semestre 2024.
Le
SE-Unsa considère que la prise en compte du bien-être à l’École est
primordiale dans la construction des politiques Ă©ducatives tant cette
dimension infuse dans tous les domaines liés à l’École. À ce titre, dans
une note parue en novembre 2023, l’Institut des politiques publiques
déclare : Ainsi, les effets de la mixité sociale à l’école
s’expriment au-delà de la sphère scolaire, et sont susceptibles
d’influencer les préjugés et les comportements envers les camarades
issus de milieux sociaux différents, le développement de compétences
socio-émotionnelles telles que l’altruisme, l’empathie ou la tolérance. *
La
conférence de consensus du Cnesco a mis en avant l’importance cruciale
de créer un environnement éducatif qui prend en compte les besoins
émotionnels et sociaux des élèves. Les préconisations à venir devront
être prises en compte afin que l’École ne soit plus un lieu de
souffrance pour ceux qui la cĂ´toient. Sans cela, la politique
ministérielle risque grandement de manquer de cohérence.
*https://www.ipp.eu/wp-content/uploads/2023/11/Note_IPP___revue_litterature_mixite_sociale_ipp-10.pdf