À propos de l’Atlas des risques sociaux d’échec scolaire. L’exemple du décrochage, France métropolitaine et Dom, Céreq – MEN, 2016.

 La question des inégalités scolaires est aujourd’hui cruciale. C’est pourquoi cet Atlas des risques sociaux d’échec scolaire est un outil indispensable pour mieux comprendre et appréhender ce sujet. Réalisé par une équipe d’experts du Céreq ( les auteurs sont Gérard Boudesseul, Patrice Caro,Yvette Grelet, Laure Minassian, Olivier Monso,Céline Vivent) le Centre d’études et de recherches sur les qualifications, cet ouvrage donne à voir sous forme de cartes et de tableaux statistiques la géographie des inégalités sociales et des inégalités scolaires. On voit ainsi les territoires qui favorisent la réussite scolaire et ceux qui concentrent les difficultés dans ce domaine.

Une cartographie fine des inégalités scolaires

  L’ouvrage, téléchargeable gratuitement, se compose de deux parties : dans l’introduction, les auteurs expliquent leur démarche et détaillent les variables prises en compte dans la réalisation de l’atlas. Àl’intérieur de chaque académie, c’est l’échelle du canton qui a été choisie afin de donner une analyse la plus fine possible. Les variables mobilisées sont le niveau de revenu, le chômage, le niveau de diplômes des parents, la composition des familles et le logement. Comme l’expliquent les auteurs, il ne s’agit pas d’afficher un déterminisme à partir des territoires, mais de mieux comprendre les sorties prématurées du système scolaire et les freins à la réussite scolaire. La 2^ème partie de l’ouvrage analyse chaque académie en quelques pages chacune.

Le cas de l’académie de Versailles

 En ce qui concerne l’académie de Versailles, la 1^ère carte explore les zones à  forts risques d’échec scolaire et les zones plus favorisées. Les contrastes y sont nombreux, comme l’illustre une seconde carte sur la part des non diplômés parmi les 15-24 ans non scolarisés.  22 cantons au total dans l’académie cumulent les variables illustrant une fragilité économique et des inégalités scolaires ; d’autres territoires sont a contrario bien plus favorisés.

 Cet atlas permet de mieux comprendre la question des inégalités scolaires et sa géographie. On perçoit également la nécessité d’une attention particulière à l’éducation prioritaire qui doit être dotée de moyens spécifiques et d’une organisation plus appropriée. L’ensemble des cartes renvoie également à un débat actuel sur la France d’ Â« en haut Â» et la France périphérique qui serait éloignée du « centre Â» et vouée au désÅ“uvrement que l’on pourrait mesurer par les résultats électoraux. On peut en effet être tenté de superposer les cartes de cet atlas aux récentes cartes que l’on a pu voir dans tous les journaux sur l’élection présidentielle. Les occurrences que l’on peut déceler obligent à ce constat : la question des inégalités scolaires est avant tout une question politique ! Raison de plus pour lire cet atlas, formidable outil de travail pour tous les éducateurs.

Pour aller plus loin 

Atlas des risques sociaux d’échec scolaire, téléchargeable ici

Sur le site de l’Unsa Éducation , on trouvera une très riche analyse de la politiste Christèle Marchand-Lagier sur la géographie du vote FN. Cette analyse fait partie d’un important dossier avec des experts que l’Unsa Éducation a mobilisé à propos de l’élection présidentielle et de la présence du Front national au second tour.

Sur le Site du SE-Unsa, on peut lire cet article qui souligne la nécessité d’analyser la montée du populisme.

Plus largement on lire avec profit le numéro Questions de société, revue de l’Unsa Éducation, consacré à la question des inégalités.