Ce conseil départemental s’ouvre dans un contexte particulier, notamment à la lecture du rapport de la cour des comptes sur « L’École et le sport, une ambition à concrétiser »

L’état des lieux que le rapport dresse sur l’enseignement de l’EPS et la dynamique du sport scolaire, tout comme les recommandations qu’il promulgue dans un indéniable but de rationalisation des moyens, témoigne d’un manque crucial de prise en compte de plusieurs réalités notamment celle de la finalité assignée à l’enseignement lui-même.

Incarnant une certaine nostalgie des cours de gym d’un autre siècle, notamment lorsqu’il décrit l’éloignement entre l’enseignement de l’EPS et la pratique sportive fédérale, le rapport décline des préconisations sur les contenus à enseigner et les aptitudes à vérifier qui ignorent en grande partie la dimension éducative et sociale de l’activité physique et sportive.

Enfin, la volonté du rapport d’un meilleur pilotage de l’utilisation des équipements sportifs certes louable, ne doit en aucun cas ignorer que le défaut d’équipement subi par l’Ecole est réel et ne se résoudra pas simplement en termes de rationalisation.

Le SE-Unsa, lui, revendique :

·      une réelle reconnaissance et valorisation des enseignants du 1^er et du 2^nd degré investis dans le sport scolaire.

·      une meilleure formation initiale et continue en matière d’EPS et

une sensibilisation systématique à la dynamique USEP et UNSS des enseignants.

Prétextant une lourdeur de fonctionnement, le rapport préconise aussi un rapprochement entre l’USEP et l’UNSS, voire une unification, occultant ainsi en partie leurs différences structurelles. 

Le SE-Unsa préfère encourager le renforcement et l’élargissement à tous les territoires des plans de développement communs et exige une dotation en temps et en moyens humains pour assurer la coordination des actions des deux fédérations.

Les réponses apportées dans un premier temps par Jean Michel Blanquer aux préconisations du rapport semblent plutôt garantes des enjeux éducatifs et sociaux de l’enseignement.

De nouveaux dispositifs faisant réellement intervenir les fédérations Usep et UNSS ont été annoncés, c’est une bonne nouvelle. 

- C’est le cas avec de la création du parcours éducatif sportif de l’élève, 

- de la carte passerelle Usep-fédérations sportives pour les élèves de CM1 et CM2 et 

- de l’organisation des Jeux des jeunes tous les deux ans dès 2021. 

Pour le SE-Unsa, ce sont des initiatives très positives.

Pour favoriser leur mise en œuvre et la coordination de ses actions, le SE-Unsa demande la mise à disposition dans chaque département d’un enseignant pour assurer la fonction de délégué départemental USEP

Cette année, c’est aussi l’élection des représentants des AS.

Forts d’un projet réunissant tous les acteurs du sport scolaire (enseignants, élèves, parents, chefs d’établissements), le SE-Unsa vise à activer 3 leviers pour défendre et développer un sport scolaire cohérent et accessible à tou·te·s de la maternelle au lycée. 

Pour le SE-Unsa, le sport scolaire est l’affaire de tous, tous concernés, tous acteurs.

Perrine PROST, représentante pour le SE-Unsa de la Vienne