En septembre 2020, les politiques éducatives ne changent pas d’orientation. Les politiques déjà lancées par le ministre de l’Éducation nationale se poursuivent (réforme du lycée, loi « école de la confiance », réforme de la formation des enseignants) ou entrent dans une phase de mise en œuvre.
Des changements côté pédagogie
Où en est-on de la réforme du lycée général et technologique ?
La réforme « bac 2021 » entre dans sa dernière phase avec les nouveaux programmes et les nouveaux enseignements de terminale qui sont mis en place, et la transformation des E3C en « évaluations communes » plus souples, à la suite des recommandations du comité de suivi de la réforme au ministre, juste avant l’été. Mais toujours pas d’allègements de la pression évaluative.
Le SE-Unsa vous fait le point sur ces changements et sur les revendications que notre syndicat a défendu ici : https://enseignants.se-unsa.org/Rentree-2020-ou-en-est-on-de-la-reforme-du-lycee-GT
Programmes des cycles 3 et 4
De nouveaux changements mineurs ont été publiés au bulletin officiel (
voir le BO) pendant l’été, notamment pour mieux mettre en valeur la
place de l’écologie dans les programmes scolaires. Cette relance de l’écologie dans les politiques éducatives, marquée à la rentrée dernière par la création d’un éco-délégué dans les classes, est dôtée pour cette rentrée d’un
vademecum spécial pour les éco-délégués :
https://www.education.gouv.fr/des-ressources-pour-les-eco-delegues-303753
Le numérique a été au coeur de l’actualité éducative pendant la fermeture des établissements au printemps 2020. Le ministre a annoncé des
états généraux du numérique à l’école dans les prochains mois, comment seront-ils organisés ?
> Lire notre article sur le sujet
D’autres changements pour le système éducatif
Cette rentrée 2020 est une rentrée « Covid-19 » marquée, comme en juin, par le débat sur les protocoles sanitaires, les mesures à prendre dans les zones où le virus circule plus fortement, et les modalités d’une reprise qui cherche à concilier accueil de tous les élèves et mesures de distanciation.
Le SE-Unsa agit et fait des propositions pour protéger les personnels et prendre en compte les conséquences de la fermeture du printemps et les inégalités qu’elle a créées.
La réponse ministérielle pour prendre en compte la fermeture des établissements en mars ? Des « priorités » données à certains niveaux et dans certaines disciplines (
voir le site éduscol) et l’utilisation des moyens (HSE) non-utilisés au printemps pour développer accompagnement personnalisé et renforcer « devoirs faits » cette année.
Le ministère met aussi en avant l’organisation des évaluations standardisées (6ème et seconde) ce qui ne correspond pas du tout aux besoins des équipes pour le SE-Unsa.
> Lire notre article
Beaucoup de changements pour cette rentrée scolaire concernent le système éducatif dans son ensemble et n’ont pas forcément un impact concret pour les enseignants :
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Mise en œuvre de la loi « école de la confiance » avec la mise en œuvre du Conseil d’Evaluation de l’Ecole » chargé de mener l’évaluation des établissements scolaires déjà expérimentée dans certaines académies.
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Des changements prévus pour l’éducation prioritaire avec la prise en compte des propositions du rapport Azema-Mathiot pour « territorialiser » ce dispositif en permettant aux rectorats d’organiser eux-même l’allocation des moyens « REP » tandis que les REP+ restent organisés à l’échelle nationale. Le SE-Unsa s’était déjà positionné contre la dilution des moyens de l’éducation prioritaire : https://enseignants.se-unsa.org/Rapport-Mathiot-Azema-l-Education-prioritaire-doit-rester-nationale
D’autres mesures ont été annoncées tels que le doublement des élèves concernées par le dispositif des « cordées de la réussite ». Aucune information ne nous est parvenue sur l’augmentation prévue de l’indemnité REP+ annoncée en 2017.
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La réforme de la formation des enseignants continue avec le passage des concours de recrutement en deuxième année de master et la réforme des plaquettes de formation. Nous allons continuer à vous informer au fur et à mesure sur les changements prévus.
De manière plus large, les sujets mis en suspens pendant la crise sanitaire reviennent dans l’actualité : le premier ministre Jean Castex a commandé un rapport au conseil d’orientation des retraites tandis que Jean-Michel Blanquer a annoncé que la concertation avec les organisations représentatives sur la revalorisation de la rémunération des enseignants va être relancée.
Le SE-Unsa sera attentif à ce que cette revalorisation se limite pas à l’entrée dans le métier et aux premières années de la carrière.