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IVAC : une dĂ©rive bureaucratique sans valeur ajoutĂ©e
Article publié le lundi 3 avril 2023.
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Le ministère de l’Éducation nationale publie aujourd’hui un nouvel indicateur, l’IVAC, pour mesurer la valeur ajoutée des collèges, sur le modèle de celui qui existe depuis de nombreuses années pour les lycées.
 
Le SE-Unsa dĂ©nonce la dĂ©rive du ministère vers un pilotage par les statistiques. Évaluations nationales des Ă©lèves dĂ©multipliĂ©es, Ă©valuation des Ă©tablissements et maintenant l’IVAC : le ministère veut donner l’image d’une action publique dĂ©finie et construite. Pourtant, l’analyse fine de l’IVAC montre la difficultĂ© Ă  en tirer des conclusions lisibles et ses effets pervers possibles. En effet, la diffusion Ă  grande Ă©chelle d’un système statistique aussi complexe mènera Ă  une lecture simplifiĂ©e et nĂ©faste de ces chiffres, en crĂ©ant une concurrence malsaine entre Ă©tablissements.
 
Avec cet indicateur, le ministère donne, une fois de plus, le sentiment aux enseignants d’être Ă©valuĂ©s, observĂ©s, scrutĂ©s dans leurs moindres faits et gestes sans leur apporter d’aide. Sans une rĂ©ponse forte de l’institution pour soutenir les collèges les plus fragiles, le ministère se dĂ©faussera encore de sa responsabilitĂ© en la reportant sur les Ă©tablissements sommĂ©s de trouver des solutions en interne, comme toujours. Les collèges n’ont-ils pas besoin de moyens pour allĂ©ger les effectifs, de moyens pour permettre aux enseignants de se concerter et de se former, de temps et de confiance pour faire rĂ©ussir au mieux leurs Ă©lèves ?
 
Pour le SE-Unsa, l’IVAC ne permettra pas de redonner du sens à nos métiers, au contraire. Il ne fera qu’accentuer la situation actuelle de défiance d’une profession toujours observée mais rarement confortée et accompagnée comme elle en aurait pourtant besoin.

 

 
 
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