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RĂ©forme voie pro : le SE-Unsa Ă©crit au ministre
Article publié le mercredi 3 octobre 2018.
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Les projets de grilles horaires CAP et Bac Pro sont maintenant connus. À la suite de la réunion de Commission Spécialisée du 26/09 préparatoire au Conseil Supérieur de l’Éducation du 10 octobre qui se prononcera sur ces projets, le SE-Unsa écrit au ministre et revendique des améliorations importantes.

 
Paris, le 1er octobre 2018
 
Objet : RĂ©forme de la voie professionnelle
 
Monsieur le Ministre,
 
Vous avez fait de l’enseignement professionnel la deuxième prioritĂ© de votre action. En effet, les enjeux sont importants :
 
  • pour les jeunes qui sont scolarisĂ©s dans nos lycĂ©es professionnels,
  • pour les personnels qui les accompagnent vers l’acquisition d’un diplĂ´me dont nous connaissons l’impact sur l’insertion,
  • pour les entreprises qui recherchent des personnels qualifiĂ©s,
  • pour notre Ă©conomie qui doit pouvoir s’appuyer sur une montĂ©e en compĂ©tences des salariĂ©s.
Pour répondre à ces enjeux, vous proposez, entre autres mesures, une nouvelle organisation des enseignements en CAP et en Baccalauréat Professionnel. Vous affirmez que cette organisation permettra de répondre aux nouveaux défis que représentent la plus grande diversité des lycéens, de leurs capacités et de leurs projets, leur plus jeune âge à l’entrée au Lycée Professionnel et leur revendication d’être reconnus comme des lycéens à part entière (parcours d’orientation progressif, temps de formation hebdomadaire comparable).
 
Nous partageons les prĂ©mices de cette rĂ©forme et nous souhaitons qu’elle rĂ©ussisse pour nos Ă©lèves et pour les personnels que nous reprĂ©sentons. Pour cela, il y a trois conditions :
 
  • La rĂ©forme doit ĂŞtre un investissement dans la voie professionnelle : les nouvelles grilles horaires ne peuvent pas se traduire par des Ă©conomies au dĂ©triment des lycĂ©ens et des personnels de la voie professionnelle.
  • La rĂ©forme doit ĂŞtre co-construite avec les personnels. Ceux-ci sont des professionnels capables de choisir les modalitĂ©s pĂ©dagogiques les mieux adaptĂ©es Ă  leurs Ă©lèves. Pour cela, la dotation complĂ©mentaire doit ĂŞtre suffisante et ne pas ĂŞtre prĂ©-affectĂ©e en totalitĂ© sur des dispositifs dĂ©cidĂ©s Rue de Grenelle. Nos collègues doivent ĂŞtre associĂ©s très vite Ă  la rĂ©flexion sur les nouveaux contenus de formation, la co-intervention et la dĂ©marche de projet/chefd’œuvre.
  • L’investissement exigĂ© des personnels dans la mise en Ĺ“uvre de la rĂ©forme doit ĂŞtre reconnu sous des formes diverses (temps libĂ©rĂ© pour le travail collectif, perspectives indemnitaires,…).
Les projets de textes réglementaires sont actuellement en consultation en vue de la réunion du Conseil Supérieur de l’Éducation le 10 octobre.
 
Le SE-Unsa vous demande d’apporter des modifications à ces textes afin qu’ils traduisent véritablement les ambitions que nous portons, vous et nous, pour la voie professionnelle. Car pour l’instant, le compte n’y est pas.
 
Très concrètement, nous vous demandons :

Pour le CAP :
  • La transformation des heures en classe entière en arts appliquĂ©s et en langue en heures en groupes Ă  effectif rĂ©duit.
  • L’attribution sans condition de seuil des 110 heures d’accompagnement personnalisĂ© prĂ©vues en groupes Ă  effectif rĂ©duit.
  • Des moyens spĂ©cifiques en cas de mise en place d’un projet de formation en 3 ans.
Pour le Bac Professionnel :
  • L’augmentation d’une heure en moyenne du volume horaire complĂ©mentaire (de 12,5 Ă  13,5).
  • L’inscription d’une garantie pour l’enseignement gĂ©nĂ©ral de bĂ©nĂ©ficier des moyens complĂ©mentaires.
  • La clarification du calcul des dotations dans le cas de regroupement de spĂ©cialitĂ©s diffĂ©rentes dans une mĂŞme division.
  • L’augmentation du volume horaire en LVB (au moins 1,5 heures)
  • La garantie de groupes Ă  effectif rĂ©duit pour l’enseignement du Sauvetage Secourisme du Travail (SST) en PrĂ©vention SantĂ© Environnement (PSE).
Pour les 2 diplĂ´mes :
  • Une rĂ©fĂ©rence explicite au nombre de semaines d’enseignement, nombre de semaines d’examen et de PFMP comme dans les textes prĂ©cĂ©dents sur les annexes « grilles horaires Â».
  • Une rĂ©fĂ©rence explicite au fait que la co-intervention est financĂ©e en sus de la dotation complĂ©mentaire pour les groupes Ă  effectif rĂ©duit.
  • La possibilitĂ© pour les lycĂ©ens professionnels d’accĂ©der Ă  des enseignements facultatifs en arts plastiques et en EPS.
Pour les personnels :
  • Une journĂ©e banalisĂ©e pour que les personnels puissent faire part de leurs propositions pour la mise en Ĺ“uvre des nouvelles modalitĂ©s pĂ©dagogiques et pour la rĂ©vision des contenus des programmes.
  • Un temps de concertation pour la co-intervention et le projet/chef d’oeuvre pluridisciplinaire
  • Un plan d’accompagnement et de formation de tous aux nouveaux programmes et rĂ©fĂ©rentiels sur le temps de service.
  • L’ouverture d’un groupe de travail indemnitĂ©s classes Ă  examen / pondĂ©ration avec comme objectif l’alignement des PLP sur les professeurs en lycĂ©e GT.
 
En conclusion, Monsieur le Ministre, nous vous prions de croire à notre détermination totale à contribuer à faire encore davantage de la voie professionnelle une voie de réussite et d’épanouissement pour les élèves et les personnels. Parce que nous pensons que la transformation que vous proposez peut être une chance, nous serons particulièrement exigeants.
 
Veuillez agréer, Monsieur le Ministre, l'expression de ma très haute considération.
 
Stéphane Crochet
Secrétaire général du SE-Unsa
 
 
 
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