Les syndicats de l’académie ont été « convoqués » la semaine dernière pour un exposé au rectorat : la rectrice avait deux priorités à communiquer : le climat scolaire et le dispositif "Au coeur de la classe". 

 

Des établissements "pilotes"  sélectionnés pour lutter contre les difficultés scolaires

 

Ce dispositif « Au cœur de la classe » concerne 61 écoles et 31 collèges de l’académie…un point de départ pour ensuite élargir. Ces établissements ont été sélectionnés après analyse statistique (notamment des évaluations nationales) afin, nous dit-on, de « lutter contre les difficultés scolaires » et accompagner les élèves les plus fragiles dans les apprentissages fondamentaux, maths et français : la lecture, les bases en calcul…

 

Il s’agira (mais comment ?) de faire intervenir les IEN et IPR dans le secondaire au plus près des élèves pour partir du terrain et résoudre plus rapidement les problèmes… Mais ce n’est pas une inspection, pas une évaluation qu’il faudrait prendre comme descendante, qui remettrait en cause le travail des enseignants. Voilà pour le discours officiel !

 

L'avis du SE-Unsa :

 

Notre premier ressenti pointe au contraire cet aspect très vertical, une idée qui vient s’ajouter à la dernière minute à la préparation de rentrée…donc très moyennement préparée en amont. Sur le fond, il est fort probable que les pratiques des enseignants soient clairement questionnées (vous ne faites pas ou pas assez….vous êtes trop…pourquoi ne pas essayer…) sans s’être interrogé sur les racines profondes des inégalités et des difficultés scolaires. Donc les inégalités sociales, entre territoires, accès à tel ou tel service, institutions culturelles…ne seront pas questionnés et perdureront. C’est bien connu, l’école peut tout corriger, sans évolution dans la société.

 

Les retours des premières réunions organisées à ce sujet dans les établissements laissent penser que les apports et les propositions de l’institution resteront assez faibles, qu’après un simple autodiagnostic des pratiques, les collègues devront inventer des solutions miracles sans moyens supplémentaires. Comme si les enseignants n’avaient pas déjà à cœur de faire progresser et réussir leurs élèves. Il faut faire autrement avec ce que l’on a, nous répéte le rectorat...Merci pour ces bons conseils ! 

 

Ce dispositif nous fait également craindre le pire pour l’avenir de l’éducation prioritaire. Dans une période où le budget 2026 sera très resserré, une expérimentation prétendant faire mieux sans moyens supplémentaires questionne sur la volonté de l’institution. L’équité à l’école pour nos élèves ne semble définitivement plus être une priorité pour nos dirigeants.

 

Si vous êtes concernés par cette situation, si votre école ou votre collège fait partie de cette liste, n’hésitez pas à nous contacter. ac-dijon@se-unsa.org

Il est important, et dès la rentrée, que nous puissions faire remonter au rectorat les dysfonctionnements pour soutenir les collègues qui s’investissent déjà pour lutter chaque jour contre les difficultés des élèves.