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Nouveau socle : en attendant les programmes...
Article publié le jeudi 19 mars 2015.
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C’est le Conseil SupĂ©rieur des Programmes qui le dit lui-mĂŞme : « il revient aux programmes de prĂ©ciser la nature et le niveau des connaissances et compĂ©tences visĂ©es par cycle et par domaine de formation, ainsi que la contribution des disciplines d’enseignement Ă  cette formation Â». Le nouveau socle n’est donc qu’un cadre pour l’écriture des programmes. Il fixe les grands objectifs de la formation commune Ă  tous les Ă©lèves, mais ne prĂ©cise pas leur opĂ©rationnalisation. Il indique quelques  principes pour l’évaluation de l’acquisition du socle (bilan Ă  chaque fin de cycle, non-compensation entre les domaines et entre les composantes du domaine 1) mais ne dĂ©crit pas les nouvelles modalitĂ©s du DNB.

Lors de la consultation, les enseignants avaient bien montrĂ© leur adhĂ©sion Ă  ces objectifs mais avaient aussi exprimĂ© leurs inquiĂ©tudes face au caractère peu rĂ©aliste et peu concret du texte. La nouvelle rĂ©daction n’apporte donc pas de changement majeur. On en reste Ă  la description d’un idĂ©al que le plus grand nombre peut partager. On se rappelle cependant que le lĂ©gislateur a introduit le socle commun pour rompre avec la logique des prescriptions idĂ©ales qui ne s’adressent qu’au « plafond Â» et qui conduisent notre Ă©cole Ă  se rĂ©signer Ă  un « plancher Â» toujours plus nombreux et aux acquis toujours plus faibles. Il faudra donc que les nouveaux programmes soient conçus pour laisser le temps Ă  tous les Ă©lèves de construire des apprentissages solides, en renonçant aux contenus plĂ©thoriques et en fixant des niveaux de maĂ®trise attendus prĂ©cis et atteignables dans le temps disponible.

L’autre dimension structurante, ce sera bien l’évaluation de l’acquisition du socle. Le Conseil SupĂ©rieur des Programmes a fait des propositions intĂ©ressantes. La ministre, qui travaille actuellement au nouveau DNB, ferait bien de s’en inspirer et de rĂ©sister aux sirènes du conservatisme, fĂ»t-il « rĂ©publicain Â».

Le socle commun marque l’engagement de la Nation vis-à-vis de tous ses jeunes. Il est vecteur de continuité entre école et collège. C’ est un texte précieux dans la mesure où il reconnaît l’importance de développer des compétences, y compris celles qui permettent d’apprendre tout au long de la vie. Il fait également une place aux compétences civiques et sociales et à la formation du futur citoyen.

Pour toutes ces raisons, nous soutenons ce texte, comme la très grande majorité du Conseil Supérieur de l'Education (38 voix pour, 7 voix contre et 16 abstentions). Mais nous ne le considérons que comme une première étape dans la refondation du socle. L’essentiel se jouera bien dans les programmes. La consultation qui s’ouvrira le 8 avril sera capitale.

 
 
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