Le débat sur la réforme de la formation des enseignants concerne toute la profession. Si « enseigner c’est un métier », et un métier qui s’apprend, comment comprendre la mise en cause de la dimension professionnelle dans la formation des enseignants programmée par le gouvernement ? Pourquoi opposer savoirs disciplinaires et aptitude professionnelle ? Réduire l’acte d’enseigner à la transmission pure et simple de savoirs, c’est oublier l’importance de la relation avec les élèves dans la mise en oeuvre de l’action éducative.

Aux Assises de la pédagogie, organisées par le CRAP en mars dernier, cette question essentielle était déjà posée. Présent, le SE-UNSA a participé à la discussion s’efforcant de clarifier les enjeux du débat. Des extraits des propos de Philippe Watrelot Président du CRAP, de Jean-Michel Zakhartchouk Auteur de « Travail par compétences et socle commun », de Luc Bérille secrétaire général du SE-UNSA et Claude Lelièvre Historien de l’Éducation sont présentés dans une vidéo.

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