Mercredi 04 novembre, nous avons rencontré Mme Colly nouvelle DAFPIC (déléguée académique à la formation professionnelle initiale et continue) et son adjointe Mme Conte.

En préambule, il nous est précisé que la mission de la DAFPIC (site ) était de rappeler les règles de fonctionnement sur l'apprentissage mais la mise en oeuvre est la mission du GRETA CFA.

 

Quelques chiffres 

Au 05/10/2020 le Greta CFA académique gérait 2679 (+ 802 /2019)  contrat d'apprentissage et 344 (-40 % /2019)  contrats de professionnalisation. Les contrats d'apprentissage sont en hausse car effet d'aubaine par rapport aux aides mais on constate déjà des ruptures.

 

Vadémecum

Le SE-UNSA avait demandé la réalisation d'un vadémecum sur la mise en place de la mixité de public. Vous le retrouverez ici.

Avis SE-UNSA  : ce document est plus une compilation de fiches techniques qu'une réelle aide pédagogique concrète  pour les collègues.

 

Contrats et rémunération

Les enseignants qui interviennent en face à face doivent signer un contrat avec le Greta CFA.  Ce contrat doit préciser le nombre d'heures à effectuer durant l'année en face à face. Ces heures sont rémunérées en fonction du niveau de formation selon le barème dit "de Montpellier".

Info SE-UNSA : Taux horaire brut 

36.43 € niveau V    42.71 € niveau IV    54.28 € niveau III

Par contre, l'académie de Bordeaux ne peut rémunérer 2 fois pour un même travail donc elle ne paye pas les heures en mixité de public.

Avis SE-UNSA : la mixité de public est un vrai travail qui demande un investissement. Par formation, un volume d'heures est donné au chef d'établissement. Une annexe financière existe. Lors de vos conseils d'administration, demandez qu'elle vous soit présentée et que ce volume d'heures serve à reconnaître le travail des collègues en toute transparence.

 

Organisation mixité de public

Nous présentons le cas où, durant le départ d'élèves en PFMP, des apprentis restent en face à face. Comment l'enseignant peut-il faire le suivi des PFMP ?

Selon la Dafpic cette situation est inacceptable car la priorité des lycées professionnels est la formation initiale et la mission de l'enseignant est celle des PLP.  L'apprentissage en mixité de public est une solution de parcours de formation pour le jeune.

Dans ce cas, il existe des conseillers apprentissage qui sont là pour accompagner les équipes pédagogiques, les DDFPT et les personnels de direction dans  la mise en oeuvre des formations en apprentissage. En cas de problèmes persistants, ils saisiront la DAFPIC pour rappeler les règles.

Les coordonnées des conseillers apprentissage dont la mission comprend l’accompagnement des équipes pédagogiques dans la mise en Å“uvre de la pédagogie de l’alternance et la mixité des publics et parcours :

Gironde : Lionel MARCHALANT – lionel.marchalant@ac-bordeaux.fr 

Dordogne et Lot et Garonne : Jérôme VIGNAUD  - jerome.vignaud@ac-bordeaux.fr

Landes : Jean-Louis ETCHESSAHAR – jean-louis.etchessahar@ac-bordeaux.fr

Pays Basque : Jean-Marc DESTRAC – jean-marc.destrac@ac-bordeaux.fr

Béarn : Bernard MASSANES – bernard.massanes@ac-bordeaux.fr

Le GRETA-CFA AQUITAINE dispose d’un pôle alternance, qui gère les questions liées à l’apprentissage et au contrat de professionnalisation. Il est dirigé par David MOUGEL - d.mougel@greta-cfa-aquitaine.fr

DGH

Dans certains cas les élèves accueillis en mixité de public rendent le fonctionnement des groupes classes difficile. (Manque de TP pour les cours de sciences). La Dafpic rappelle que la priorité d'enseignement est la formation initiale et que les places d'apprentissage doivent rentrer dans le nombre d'élèves accueillis (donc pas de surbooking avec des apprentis).

Avis du SE-UNSA : le volume complémentaire de la DGH est calculé sur le nombre d'élèves effectivement dans la classe et les apprentis ne sont pas compris (pour une classe de 30, 27 élèves et 3 apprentis le volume complémentaire est calculé sur 27).  Lors des conseils d'administration, demandez aux chefs d'établissement de systématiquement présenter le problème lors du dialogue de gestion de la DGH.

 

Formateurs des GRETA

Selon la DAFPIC, le passage de contrat de 648 heures à 810 heures doit permettre la prise en compte du travail invisible effectué jusqu'alors.

Mme la Rectrice vient de signer une circulaire rectorale pour répertorier et quantifier  les missions hors face à face élèves.

 

Carte des formations

La carte des formations 2021 a été construite à distance durant le premier confinement. 

L'approche de la carte 2022 suivra une stratégie régionale en partenariat avec des organismes tel que CAP métiers. Un diagnostic local et statistique permettra une aide aux équipes de direction dans leur choix.