Le 8 février, de nouvelles consignes prévoyaient des procédures particulières et strictes en cas de variantes anglaises, sud-africaines et brésiliennes : en résumé, port du masque ou pas, élèves et personnels étaient considérés comme cas contacts dès le premier cas confirmé, entrainant immédiatement la fermeture de la classe.

Volteface le 12 février avec une nouvelle mise à jour de la FAQ  : la variante anglaise se voit appliquer le même protocole que la COVID « classique Â». Pire encore, dans le cas des variantes sud-africaine et brésilienne, le traitement diffère selon que l’on soit élève ou enseignant : un enseignant cas confirmé n’entraîne pas automatiquement la fermeture de la classe où il enseigne, un enseignant n’est plus automatiquement considéré comme cas contact d’un de ses élèves cas confirmé…

L’avis du SE Unsa :

A l’heure où les messages publics et institutionnels se multiplient pour mettre en garde face à la progression exponentielle de ces variants dont certains risquent de remettre en cause l’efficacité des vaccins, on reste sans voix devant ce manque de cohérence et ce revirement intervenu discrètement en 4 jours seulement.

Qu’en conclure sinon que les fermetures nombreuses de classes occasionnées par la nouvelle mesure sont devenues ingérables pour les autorités ?

Que dire d’ailleurs de la compétence de nos décideurs (dont le rôle est de donner un cadre pour faciliter notre travail) incapables d’anticiper cet effet inévitable et forcés de faire machine arrière au bout de 4 jours… 

Que penser sinon que la priorité aujourd’hui est de disposer d’un maximum d’enseignants devant élèves afin de gérer la pénurie de remplaçants, au détriment de la réalité et du risque sanitaire ?
Comment enfin, s’y retrouver pour prendre des mesures efficaces, devant la multiplication des subtilités de traitement selon que l’on soit élève, enseignant, cas confirmé, cas contact, variante pas variante…

Le SE Unsa a mis tout cela en forme pour vous aider à y voir plus clair :

http://sections.se-unsa.org/amiens/spip.php?article1646