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Les annonces du Premier Ministre : premiers Ă©lĂ©ments d’analyses
Article publié le vendredi 29 mai 2020.
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Les annonces pour l’éducation

 

- La France est dĂ©sormais divisĂ©e en 2 zones : une zone verte et une zone orange (ĂŽle-de-France, Guyane et Mayotte).

- Les protocoles sanitaires restent en vigueur sans modifications.

- Toutes les familles qui le souhaitent doivent pouvoir scolariser leur enfant, au moins sur une partie de la semaine.

- Toutes les Ă©coles devront rouvrir.

- Les collèges en zone verte doivent accueillir des Ă©lèves de l’ensemble des niveaux et ceux en zone orange en prioritĂ© les Ă©lèves de 6e et 5e.

- Pour les lycĂ©es, des nuances sont indiquĂ©es selon le type de lycĂ©e et la zone gĂ©ographique :

=> en zone verte : les lycĂ©es GT et les LP vont ouvrir, afin d’accueillir progressivement les Ă©lèves au moins sur l’un des 3 niveaux pour commencer puis, ensuite, rouvrir les autres niveaux, et organiser des rendez-vous individuels de suivi pĂ©dagogique sur convocation.

=> en zone orange : les LP ouvriront mais devront accueillir en prioritĂ© les Ă©lèves de terminale et de CAP ; pour les Ă©lèves de LGT, ils seront accueillis pour du travail en petits groupes et sur convocation des Ă©quipes Ă©ducatives pour des entretiens individuels autour du projet d’orientation.

- L’oral de français du baccalauréat est annulé.

- Concernant les Ă©lèves en situation de handicap, le gouvernement a l’objectif que 100 % des Ulis soient ouvertes.

Premiers éléments d’analyse et de positionnement sur ces annonces

Globalement, compte-tenu de l’élargissement du dĂ©confinement pour l’ensemble de la sociĂ©tĂ©, les annonces faites pour l’Education ne contenaient pas d’élĂ©ments majeurs hormis l’annulation de l’oral de français. Le protocole sanitaire est maintenu en l’état. Pour le SE-Unsa, ces annonces ne doivent pas impliquer un bouleversement prĂ©cipitĂ© dans les organisations dĂ©jĂ  pensĂ©es par les Ă©quipes. Le ministre a rĂ©pĂ©tĂ© le mot de « progressivitĂ© Â» et de « partielle Â». Si des recteurs ou des Dasen demandaient aux Ă©quipes des changements pour la semaine prochaine suite Ă  ces annonces, merci de nous faire remonter Ă  covid19.interne@se-unsa.org Pour rappel, si cela s’avĂ©rait nĂ©cessaire, les outils pour ne pas subir une reprise imposĂ©e restent pertinents.

Plus en dĂ©tails :

La rĂ©ouverture des Ă©coles et des Ă©tablissements se poursuit avec un Ă©largissement du nombre d’élèves accueillis, dans le respect des protocoles sanitaires qui demeurent inchangĂ©s. Le maintien des protocoles sanitaires permet aux Ă©quipes de garantir les mĂŞmes conditions sanitaires d’accueil. MĂŞme si le nombre d’élèves accueillis a vocation Ă  augmenter Ă  partir du 2 juin, les principes de souplesse, de progressivitĂ© et de scolaritĂ© partielle (nombre d’élèves et temps de prĂ©sence en classe) doivent continuer Ă  guider les Ă©quipes dans les choix d’organisation.

Concernant la rĂ©ouverture des lycĂ©es, les annonces correspondent Ă  ce que nous avons portĂ© au niveau de notre fĂ©dĂ©ration, Ă  savoir une grande souplesse pour la rĂ©ouverture et un ciblage d'Ă©lèves ayant des besoins identifiĂ©s, dans une dĂ©marche individualisĂ©e ou en petit groupe. L'annulation de l'Ă©preuve orale de français s'est fait attendre très longtemps et on a senti qu'il en coĂ»tait au ministre d'y renoncer. Hier matin, il essayait encore de convaincre le Conseil national de la vie lycĂ©enne de l'intĂ©rĂŞt de maintenir l'Ă©preuve, quitte Ă  la rendre facultative. C’est une dĂ©cision sage qui Ă©tait attendue et qui rĂ©pond Ă  la demande de l’Unsa-Education et plus largement de l’ensemble des organisations syndicales et des associations de parents d’élèves. On peut trouver Ă©trange l'ouverture d'un niveau au moins alors qu'un ciblage des Ă©lèves Ă  risque de dĂ©crochage ou susceptible de passer les oraux de rattrapage serait plus pertinent. Quoiqu'il en soit, les EPLE ont dĂ©jĂ  construit leur plan de reprise et feront comme ils l'auront dĂ©cidĂ© en Conseil d'administration.

Pour les élèves en situation de handicap, le ministre ne fait référence qu’aux ULIS et pas des élèves eux-mêmes, qu’ils relèvent d’Ulis ou non.

Pour les élèves décrocheurs, le ministre réaffirme la priorité sociale de leur retour à l’école. Mais une nouvelle fois, il laisse aux seuls enseignants (en omettant tous les autres personnels concernés) la responsabilité de les ramener vers l’école sans dire comment.

Le ministre s’est encore une fois montrĂ© très ambitieux sur le dĂ©ploiement du dispositif 2S2C (sport, santĂ©, culture, civisme), dispositif d’accueil organisĂ© sur le temps scolaire en partenariat avec les collectivitĂ©s territoriales. On peut voir dans ce discours « volontariste Â», un moyen de mettre la pression sur les collectivitĂ©s qui, elles ne se prĂ©cipitent pas.

La question des enseignants qui font le choix de ne pas remettre leur enfant Ă  l’école reste en suspens. Ces personnels, jusqu’à prĂ©sent, sont considĂ©rĂ©s au mĂŞme titre que ceux qui n’ont pas de solution de garde. Le SE-Unsa est intervenu auprès du cabinet en amont des annonces pour demander que les dispositions actuelles perdurent. Nous interviendrons Ă  nouveau pour que leurs intentions soient prĂ©cisĂ©es.

 

 
 
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