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Le rapport CALVEZ MARCON propose plusieurs leviers pour développer la formation en apprentissage en dehors ou au sein des lycées professionnels, partant du présupposé que la formation en apprentissage serait préférable à la formation sous statut scolaire. Nous contestons ce parti-pris. La formation en apprentissage est sélective, à l’entrée car elle exige de trouver un employeur et pendant la formation car elle demande une forte autonomie. C’est au prix de cette sélection qu’elle peut afficher des taux d’insertion supérieurs à ceux de la voie scolaire. La voie professionnelle accueille pour sa part tous les jeunes sans discrimination aucune et les conduit dans leur immense majorité à une qualification de niveau V ou IV.
Les enseignants de l’Unsa ne sont pas opposés à l’apprentissage qui peut être une modalité de formation adaptée à certains parcours. En revanche, ils sont opposés à l’ouverture de formations en apprentissage en substitution de formations sous statut scolaire et à une mixité imposée des parcours ou des groupes d’enseignement.
Le SE-Unsa a cherché en vain dans ce rapport les mesures susceptibles d’améliorer les conditions de travail des enseignants en lycée professionnel. Effectifs raisonnables en enseignements généraux, formations pour mieux répondre aux besoins éducatifs particuliers, pondération en cycle terminal comme leurs collègues des voie générale et technologique, de toutes ces attentes des PLP, il n’est pas question…
Quelques articles pour en savoir plus:
- Formation et recrutement des enseignants de LP
- Des enseignements généraux refondés
- Un CAP repensé
- Un parcours plus progressif en bac pro ?
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