Le mardi 23 janvier dernier s’est tenue au Rectorat la C.A.E.L.V (Commission Académique sur l’ Enseignement des Langues Vivantes). Se réunissant une fois par an au Rectorat, cette commission a pour objectif de faire le point sur l’enseignement des Langues Vivantes dans l’académie, dans le 1^er et le 2^nd degré. Plusieurs IPR ainsi que Monsieur le Recteur, Mr Beignier, ont pris la parole pour faire état des différentes évolutions ainsi que des différents enjeux, perspectives et priorités.

Le SE-Unsa était présent avec toujours le même souci de diffuser auprès de ses adhérents  des informations claires et précises afin d’assurer la stabilité et la qualité de l’enseignement des Langues Vivantes.

Cinq grands principes ont été énoncés :

• Renforcer la diversité de l’offre linguistique
• Maintenir un équilibre qui préserve les langues plus faiblement représentées
• Equilibrer l’offre linguistique entre les territoires
• Consolider la continuité des parcours linguistiques
• Contribuer à améliorer les pratiques en langue grâce à l’ouverture internationale

Monsieur le Recteur souhaite que les moyens soient utilisés au mieux et notamment pour l’enseignement des langues à plus faible diffusion : réflexion pour développer ces langues, mutualiser ces enseignements au cas par cas sur certains réseaux (réseaux d’établissements)…

A noter, les principaux et proviseurs de collèges et lycées ont déjà été destinataires d’une note bilan de l’offre académique en matière de langues.

Depuis l’année 2017, une IA-IPR en Chinois est arrivée dans l’académie.

L’attention est à porter sur la notion « pôles d’excellence » et non pas enseignement à des élités.

Dans le 1^er degré, 10% des écoles proposent un enseignement bilangue, d’après Eric BOUTEILLE (Inspecteur académique – directeur académique adjoint des services de l’éducation nationale) . Une grande continuité des sections bilangues entre le 1^er et le 2^nd degré (  plus de 90% ) est constatée. A la rentrée 2018, l’ouverture – d’abord sur le territoire marseillais – d’EDIL (Ecoles d’Immersion en Langues) avec un enseignement à 50% en langue anglaie. Les enseignants volontaires seront formés sur 50% de leur temps de service. Là aussi, une continuité avec le collège est prévue.

L’ouverture à l’international – déjà bien amorcée puisqu’il y a pour l’instant 16 sections internationales en écoles, collèges et lycées – se poursuit avec plusieurs partenaires dont l’Allemagne, le Canada et le Maghreb, et l’AEFE pour permettre une mobilité/échange d’enseignants.

Dans cet esprit, à l’horizon 2022, un ensemble scolaire international (élementaire et secondaire) sera créé sur Marseille en complément aux autres offres déjà existantes.

Un rappel des certifications existantes a été fait :

DNL : certification complémentaire pour les enseignants (enseigner leur matière dans une langue étrangère).

DCL : diplôme de compétence en langue, ce diplôme s’adresse à tout public adulte.

Quelques problématiques mises en avant :

• pas de continuité des langues vivantes en lycée professionnel
• problème de la sous-représentativité des élèves d’éducation prioritaire dans ces sections bilangues apparaît car les critères d’entrée ne sont pas toujours en adéquation avec la réalité du terrain (pas d’argent pour partir en séjour linguistique…)
• nécessité de continuer les échanges, la coopération à l’international car la langue française devienet moins attractive à l’étranger (sauf en Chine où – après l’anglais -  c’est la langue la plus enseignée)

Le SE-Unsa reste, comme d’habitude, à disposition des personnels qui veulent connaître plus de détails sur toutes ces évolutions dans toutes les Langues Vivantes.

Valérie DUMAS  Professeure des Ecoles                                                          

Christine FERRETTI  Professeure d’anglais en collège