Dans les territoires où se concentrent les difficultés sociales, les écoles et collèges de l’éducation prioritaire refondée ont besoin de moyens supplémentaires importants. Pour diminuer la taille des classes, mais pas seulement: son coût est élevé pour un résultat limité.

L’entrée par la pédagogie et l’action sur tous les déterminants de la réussite demandent aussi des moyens, ceux qui ont été créés dans les REP+ et qui doivent être pérennisés et développés.

Cet article dont vous venez de lire le résumé est extrait de la revue Diversité, n° 186, 4e trimestre 2016 éditée par le Réseau CANOPE.

L'auteur, François-Régis GUILLAUME, membre du bureau de l’Observatoire des Zones Prioritaires, expose son point de vue sur "l'entrée par la pédagogie".

Il était présent lors du stage "éducation prioritaire" du jeudi 16 mars à Marseille. Le contenu de cet article a nourri le débat et les discussions de cette journée.

L'article est téléchargeable (voir pièce jointe ci-dessous) avec l'aimable autorisation de l'auteur.

voir aussi : L’Observatoire des Zones d’éducation Prioritaires (OZP)