Le CTSD du 2 février 2015 s’est tenu à Marseille et était présidé  par l’Inspecteur d’Académie, directeur académique des services de l’Éducation Nationale (DASEN). L’ordre du jour de ce CTSD portait sur la préparation de la rentrée 2015 dans les collèges des Bouches-du-Rhône.

La réunion a duré plus de quatre heures, pendant lesquelles le DASEN a répondu aux questions des représentants des personnels, réponses cordiales mais néanmoins insuffisantes selon nous. (voir la déclaration ci-jointes des élus de l’Unsa Education).

·         Nous avons en effet demandé de repousser de quelques jours la remontée des TRMD par  les chefs d’établissement afin de permettre à l’ensemble de la communauté éducative de prendre le temps d’une meilleure répartition. Ceci nous a été refusé.

·         Deuxième point : nous souhaitions disposer de tous les éléments précis et concrets qui concourent à l’élaborer des DGH des collèges. Les réponses  du DASEN ont été selon nous incomplètes…

Concernant les IMP, nous avons demandé sans succès de sursoir pour l’instant aux discussions sur leur utilisation dans les établissements tant qu’une circulaire nationale ne permettra pas un cadrage précis. Là aussi, réponse négative.

Aussi, le projet de répartition des moyens entre les collèges du département présenté par le DASEN  a recueilli un vote défavorable de la part de tous les représentants des personnels présents : 8 sur 10 (5 FSU, 2 UNSA, 1 CGT). Les  représentants FO à ce CTSD de préparation de la rentrée ne se sont pas déplacés. Les élus de l’UNSA entendent ainsi protester contre l’absence d’éléments explicites de travail permettant de comprendre et d’agir sur la répartition de la DHG des collèges du département.

Constatons toutefois que les moyens alloués aux collèges des Bouches-du-Rhône sont certes en augmentation de 34 emplois mais que cette dotation ne permet pas de faire face à la fois aux réformes et aux évolutions d’effectifs à l’échelle académique. Néanmoins, les représentants de l’Unsa prennent acte positivement de la relance de l’éducation prioritaire et des  efforts consentis.

La refondation de l’éducation prioritaire qui donne davantage de moyens à ceux qui ont le plus de difficultés c’est-à-dire pour l’essentiel aux collèges en catégorie 1 ne doit pas se faire au détriment des autres établissements. Par ailleurs, certains établissements ont des caractéristiques scolaires, environnementales, et sociales qui justifieraient largement leur classement en éducation prioritaire.  Ce sont les cas par exemple des collèges Château-Forbin ou Anatole France pour n’en citer que quelques uns. Il convient ainsi de ne pas laisser ses établissements sans aide et sans moyens spécifiques.

Des correctifs de DGH ont donc été présentés en séance. N’ayant pas encore tous les éléments, nous ne pouvons pas nous prononcer bien que cela marque une évolution positive et le souci permanent du DASEN de ne pas rompre le dialogue social. Comme énoncé dans notre déclaration liminaire, nous avons demandé et obtenu de la part du DASEN que des GT préparatoires au CTSD puissent se tenir pour la DGH 2016-2017.

Guillaume Pellé – Magloire Hazoumé (pour l’UNSA Education)