Une partie du baccalauréat sera évaluée par le biais d’épreuves communes de contrôle continu en première et en terminale. Cela pose des questions d’organisation, d’évaluation et de concertation pour les mettre en œuvre, alors que les personnels ont très peu d’informations et que le ministère a tardé pour publier les textes réglementaires. Un groupe de travail a eu lieu le 17 octobre pour informer les organisations syndicales des modalités choisies pour les organiser au sein de l’AEFE. Le SE-Unsa vous fait un point sur ce qui s’est dit.

Comment ces épreuves sont-elles encadrées ?

Une note de service ministérielle, publiée en octobre 2019, rappelle les principales modalités des E3C : anonymat, banque nationale de sujets, organisation légère, choix des sujets sur propositions des équipes pédagogiques, commissions d’harmonisation, durée de 2 heures pour la plupart.

Le SE-Unsa fait un compte-rendu de la note de service http://ecoleetsociete.se-unsa.org/E3C-la-note-de-service-est-enfin-parue

Les enseignements concernés sont les enseignements communs (histoire-géographie, enseignement scientifique (pour la 2ème session), langues et dans les séries technologiques, les mathématiques) et la 3ème spécialité abandonnée à la fin de la première. Ces épreuves se déroulent en janvier/février et en juin en première, et en fin d’année en terminale.

Pour le SE-Unsa, les E3C ne doivent pas désorganiser les établissements, et, comme la note de service le précise, ne nécessitent pas d’aménagement spécifique des salles. Le transfert de la charge de travail des épreuves terminales, qui prévoient des indemnités, vers les E3C, doit être compensée par la création d’une indemnité pour la correction des épreuves de contrôle continu.

Vous pouvez signer la pétition du SE-Unsa qui revendique cette indemnité http://enseignants.se-unsa.org/Indemnite-E3C-je-signe-la-petition-du-SE-Unsa

Quelle organisation des établissements ?

Des conseils d’enseignement et des instances du type des conseils pédagogiques devront être organisés dans les établissements pour choisir les sujets sur la banque nationale de sujets. La BNS est en cours de constitution et les sujets en cours de remontée, ils devraient être disponibles à partir du 1^er décembre. Les chefs d’établissement ont un accès à la banque numérique de sujets qu’ils peuvent déléguer. Des sujets pourront alors être choisis par les équipes.

Tout est basé sur la numérisation : la numérisation des copies permet d’affecter des lots de copies, de faire remonter l’évaluation, notamment aux commissions d’harmonisation, sur la base de barèmes attachés aux sujets, et de permettre aux élèves de les consulter sur un espace personnel « cyclades Â».

Notre article sur le sujet : http://enseignants.se-unsa.org/Dematerialisation-des-copies-d-examen-le-projet-du-ministere .

Cette numérisation s’effectuera même quand les établissements ont assez d’enseignants pour les disciplines concernées pour faire corriger les copies en interne.

Cette numérisation ne s’effectue pas sur viatique, solution habituelle de l’AEFE, mais sur Santorin, une application Cyclades. Une complication puisque pour les épreuves terminales seront traitées à travers viatique.

Le SE-Unsa a demandé à l’AEFE de demander des délais de correction raisonnables et un temps de concertation pour les équipes. Dans l’académie de Bordeaux par exemple, les épreuves se déroulent du 20 au 25 janvier, les dates sont remontées au 15 février et la commission d’harmonisation au lieu le 13 mars. Les établissements de l’AEFE sont rattachées aux commissions académiques d’harmonisation qui étudient les écarts d’évaluation et devront pouvoir y être représentés.

Quels problèmes à résoudre ?

- Les endroits où la dématérialisation n’est pas possible pour l’instant (Liban, Vanuatu).

- Les établissements homologués sont des centres d’examen comme les autres types d’établissements, ils pourront être épaulés par d’autres établissements qui auront un rôle de coordination, comme par exemple le lycée La Fontaine à Niamey, notamment pour distribuer les lots de correction.

- On ne prévoit pas d’IGE pour la rémunération de la charge de travail dans la mesure où la création d’une indemnité de contrôle continu a été intégrée à l’agenda social.

- On ne prévoit pas de charge de travail supplémentaire pour les EEMCP2 qui n’auront pas un rôle systématique pour le choix des sujets.

- Comment limiter le nombre de sujets corrigés par enseignants si les copies sont brassées à l’échelle de quelques établissements ? L’esprit de l’épreuve n’était pas d’avoir un sujet par zone mais bien une appropriation par les équipes pédagogiques.