RECRUTEMENT DES EVS en contrat CUI –Contrat Unique d’Insertion dés à présent donnez votre avis, votre billet d'humeur au 95@se-unsa.org

Plusieurs informations à noter :

Les CUI sont un dispositif d aide au retour à l'emploi vers un autre emploi. Les personnes n'ont pas vocation à s'installer dans ce dispositif limité dans le temps .

1. Recrutement et répartitions -handicap et tâches administratives, moyens de surveillance dans les collèges et lycées, la vie scolaire.

Une dotation initiale de 1307 supports. A ce jour, 1252 sont engagés pour le premier et second degré.

Ces chiffres sont indiqués au 1 mars (derniers recrutements en cours de validation).

1ER DEGRE	ADMINISTRATIF	INTEGRATION
922	369	553

Le SE UNSA est intervenu sur les critères d'attribution des emplois administratifs pour les écoles. Pas de modification et pas de montée en charge prévue pour l'instant. Le HANDICAP reste la priorité !

Il faut noter que suite à l'intervention l'an dernier du SE UNSA un rééquilibrage a été opéré sur ces missions du second degré vers le  premier degré.

2ND DEGRE	COLLEGES	LYCEES	TOTAUX
HANDICAP	122	28	150
ADMINISTRATION	5	9	14
VIE SCOLAIRE (surveillance)	107	59	166

Suite à de nombreuses difficultés pour un recrutement le plus efficace possible, une nouvelle modalité a été mise en œuvre en partenariat avec les différents acteurs de ce dispositif un GIP (groupement d'intérêt public a été créé au rectorat à Versailles. Le département teste ce dispositif qui sera étendu à l'académie ensuite).

Pole Emploi Le Rectorat en sont deux acteurs importants. Ce GIP doit résoudre les problèmes importants de gestion des salaires et de l'administratif de ces recrutements. Le Lycée G BRAQUE ne pouvant plus répondre aux attentes et impératifs . Les délégués du personnel ont dénoncé unanimement la mauvaise qualité de l'accueil, les délais de paiement trop longs, laissant les personnels précaires sans revenu plusieurs semaines.

Le recrutement s'organise en trois temps :

Pôle emploi constitue le vivier des personnes répondant aux critères imposés.

Une première réunion d'information indique toutes les modalités de travail. L'accent est mis sur l'accueil et l'accompagnement des élèves en situation de handicap, les horaires et la formation obligatoire prévue.

Les candidats qui le désirent passe à la deuxième étape : tests et épreuves de recrutements.

Les candidats retenus émettent des vœux d'affectation dans l'attente des notifications de la MDPH.

Au 17 janvier dernier   pour 2387 élèves avec une notification MDPH, 2285 bénéficient d’un accompagnement  effectif d’AVS.

De nombreuses démissions sont à noter, certaines en faveur du nouveau dispositif de pérénisation de ces supports selon un autre contrat.

2. LA FORMATION

Le Greta est maitre d'œuvre pour la formation selon des modules obligatoires. 120 heures pour les AVS handicap 80 pour les tâches administratives.

3. LE TUTORAT

Ce dispositif implique lors du recrutement de ces personnes, la mise en place obligatoire d'un tutorat explicitement défini.  Après quelques tentatives de fonctionnement insatisfaites selon la DASEN. Elle décide d'attribuer une partie de ces missions aux directeurs.

En fin de mission, le CUI -parcours de retour à l'emploi-doit donner lieu à la délivrance d'une Validation des Acquis pour  favoriser l'emploi.  

Cette VAE est obligatoire. Il ne s'agit pas de noter les personnes, mais d'indiquer les acquisitions observées au cours de la mission au sein de l'école.

Les services de la DSDEN délivreront cette attestation après recueil selon une grille départementale des informations indiquées par le directeur, ou équipe.

Pour ce qui est du registre du HANDICAP, l'IEN ASH en charge de ce dossier a prévu :

• d'une part un module de formation pour les directeurs.
• D'autre part une grille de recueil des informations.  

Le SE UNSA s'est attaché à vérifier les objectifs affichés par la DASEN sur cette mission confiée aux équipes et directeur accueillant un ou des EVS dans le cadre du CUI.  Pour les écoles disposant de plus de 3 supports, une modalité intermédiaire sera à construire.

Face au principe de réalité du quotidien des directeurs, des équipes, des besoins,  de ces personnes précaires et des contraintes du cadre de recrutement qui ne sont pas du registre de la notation mais de la valorisation des acquis . Il nous a semblé judicieux que ce soient les personnes en prise directe  qui apportent les éléments.

 Le SE UNSA a souligné  l'ajout d'une mission supplémentaire pour les directeurs et les équipes qui formalise néanmoins les pratiques déjà en cours dans les écoles.

Nous ne manquerons pas faire valoir ce point lors du GT spécial direction d'école que la DASEN doit organiser sur une commande du ministère dans le cadre de la poursuite des chantiers des métiers.