AUDIENCE  DASEN  DU  21  FEVRIER  2017

 

Les délégués élus du SE-Unsa, à leur demande, ont été reçus par Mme GAUTHIER ce mardi 21 février.

Ils sont intervenus sur les points suivants :

Le SE-Unsa pointe le retard de diffusion de la circulaire mouvement et l’absence d’alerte pour informer sur la publication sur le site de la DSDEN. Attention, le lien ci-dessous est correct bien que l’intitulé indique « 2016 ».

Le lien

Le SE-Unsa interroge la DASEN sur les incidences de la nouvelle carte des circonscriptions sur les collègues qui sont administrativement affectés sur une école mais exercent sur d’autres :

- Participation au mouvement ?

- Prioritaires ?

C’est en particulier le cas de certains membres de RASED.

Ces réponses seront apportées lors du CTSD de jeudi 23 février.

Le SE-Unsa demande quelle utilisation sera faite de la dotation en postes (+ 185) à la prochaine rentrée et s’étonne du blocage de 80 postes par le Recteur pour le projet « Versailles 2020 », alors que par ailleurs, il n’y a pas eu de révision des seuils d’ouvertures depuis 13 ans. Quelle sera l’utilisation de ces 80 postes ?

Le SE-Unsa demande une révision des seuils d’ouvertures et de fermetures de classes dans les écoles.

- Ils n’ont pas évolués depuis 2004

- La situation dans les écoles maternelles a bien changé (moins d’ATSEM par exemple)

- Conscience par les équipes de la nécessaire protection des CP et incidence sur le cycle 3

Concernant les ULIS , le SE-Unsa demande

- L’intégration des élèves dans les effectifs de leur école de scolarisation.

- La prise en compte pour les directeurs du temps de suivi que cela impose (réunions et concertations diverses : ESS, relation avec les partenaires). Le SE-Unsa demande l’attribution d’1/4 de temps de décharge supplémentaire pour tous les directeurs d’écoles accueillant une ULIS et n’étant pas complètement déchargés.

Les élèves allophones : le SE-Unsa demande

- La création et l’implantation de postes supplémentaires pour faire face à l’augmentation des demandes.

- La création de postes à temps plein et définitifs pour davantage de cohérence et pour permettre aux collègues disposant de la certification d’occuper ces postes à titre définitif.

Les commissions de carte scolaire seront l’occasion d’apprécier la prise en compte de ces différentes demandes et remarques.

Les temps partiels, disponibilités et détachement.

- Le SE-Unsa demande une meilleure prise en compte des demandes pour une véritable gestion des ressources humaines.

- Le droit à la mobilité de carrière doit être respecté.

Fonctionnement du cycle 3

- Le SE-Unsa a signalé un fonctionnement plus ou moins effectif de ce cycle (liaison écoles / collèges) en fonction des circonscriptions.

- Le SE-Unsa insiste sur la nécessité d’une réelle efficacité de ces temps de concertations.

Directions d’écoles

- Le SE-Unsa ne souhaite plus que les collègues soient leurrés sur « la simplification des taches ». Cette année scolaire en est la parfaite illustration.

- Le SE-Unsa demande une réelle reconnaissance de la fonction et prise en compte des besoins des collègues directeurs et des écoles (moyens et financiers).

- Le SE-Unsa pose le problème des aides administratives qui doivent être généralisées et pérennisées.

- Le SE-Unsa pointe la problématique de la formation de ces aides qui est à la charge des directeurs, et à recommencer dans le meilleur des cas tous les 2 ans.

- Le SE-Unsa constate que l’organisation des décharges de directions des écoles de 3 classes est moins (10 jours / an) ne répond pas aux besoins des collègues directeurs concernés (plusieurs jours sur la même semaine, sans information préalable aux directeurs ni concertation…..)  Le SE-Unsa souhaite qu’un réel travail qualitatif d’organisation et de planification, concerté avec  les directeurs, soit engagé.

Les délégués du SE-Unsa resteront vigilants sur tous ces dossiers et ne manqueront pas de vous tenir informés des suites données, en particulier au travers de la LETTRE EN LIGNE hebdomadaire.