Article publié le mercredi 4 novembre 2020.
Grenelle de l’Education nationale : intention entendue, concrétisation attendue
Annoncé en août 2020 pour un aboutissement en février 2021, le Grenelle de l’éducation
a été ouvert jeudi 22 octobre par le ministre Jean-Michel Blanquer.
Cette date prévue à l’avance donne une dimension particulièrement
importante à cette démarche au lendemain de l’hommage national au
professeur victime du terrorisme.
L’intention
du ministre est celle d’une reconnaissance publique par l’employeur
mais aussi par toute la société des enjeux reposant chaque jour sur les
épaules des personnels de l’Éducation nationale.
Le Grenelle de l’éducation est sous-tendu par trois mots clés : reconnaissance, coopération et ouverture.
La
méthode est celle d’une succession de temps d’échanges et de
réflexions. Les travaux réalisés avec les organisations syndicales au
sein de l’agenda social devront nourrir ces temps.
Une
seconde partie imaginée sous forme d’ateliers invitera la société
civile (parents, élèves, élus…) à parler de l’École et des métiers qui
la font vivre.
Enfin, le
ministre envisage de nourrir la réflexion autour de deux temps forts :
les états généraux du numérique et un colloque sur le professeur du XXIe siècle.
Un
nouvel axe a été ajouté compte tenu du contexte autour de la protection
des personnels et de la promotion des valeurs de la RĂ©publique.
L’avis du SE-Unsa
Le
SE-Unsa partage l’ambition affichée du Grenelle qui veut replacer
l’École et ses personnels au centre de notre société. Il sera très
attentif à ce qu’elle soit bien à la hauteur des objectifs qui lui ont
été fixés et sache soutenir les besoins et attentes fortes des
personnels. Pour le SE-Unsa, les travaux Ă venir ne doivent pas servir Ă
donner l’illusion d’un consensus là où il n’y en aurait pas. Le SE-Unsa
suivra et participera Ă ces travaux qui ne devront pas se substituer Ă
ceux de l’agenda social qui doit rester le lieu du dialogue social. Le
lancement du Grenelle confirme le projet d’une loi de programmation pour
l’école. C’est une bonne nouvelle budgétaire car c’est une nécessité
pour rattraper le retard accumulé.
Parce
que les personnels de l’École sont au cœur du réacteur tout autant
qu’ils ont à cœur de faire réussir tous les élèves, pour le SE-Unsa, les
reconnaître, les respecter et les protéger, c’est respecter et protéger
l’Ecole, c’est respecter et protéger la Société.
Porter
atteinte Ă ces personnels comme aux valeurs qui sous-tendent leur
engagement, c’est porter atteinte à l’École publique, à la République.
Ă€
ce titre, le SE-Unsa approuve une démarche, qui veut mettre en lumière
la complexité, l’ampleur et le sens profond d’un métier aussi exposé que
méconnu.
De la mĂŞme façon qu’il avait demandĂ© que le Grenelle initialement nommĂ© « des profs » devienne le Grenelle de l’éducation, le SE-Unsa dĂ©fend une profession diversifiĂ©e et rĂ©unie pour ne pas rĂ©duire ni nier la rĂ©alitĂ© et la diversitĂ© de l’École.
Apprécier
cette complexité de l’École, identifier cette indispensable
complémentarité des métiers, c’est avant tout reconnaître la hauteur des
enjeux.
VoilĂ
de très longs mois que la profession attend des rĂ©ponses concrètes Ă
ses besoins et ses attentes. Être revalorisés financièrement doit
quitter le statut de mythe. Être considéré comme un professionnel à part
entière par une gestion humaine de ressources prenant en compte
l’ensemble des dimensions dont l’accompagnement professionnel et
l’accompagnement RH de proximité doit prendre corps. Avoir la garantie
d’une protection de sa santé et sa sécurité doivent être des droits
effectifs.
Si
la volonté d’impliquer toute la société dans cette reconnaissance de
l’école est pour le SE-Unsa tout à fait essentielle, la méthode ne
pourra s’en tenir aux seuls échanges d’ateliers quelle que soit la
qualité de ces derniers. Les personnels devront y être associés au
risque de débattre en dehors de la réalité du métier et le temps des
débats devra se poursuivre plus longuement et au plus près des
territoires au risque de ne jamais permettre Ă qui que ce soit de
percevoir, comprendre et partager les enjeux de l’École.