SECTION SE-Unsa du VAL D OISE - IMMEUBLE JACQUES LEMERCIER - 5 AVENUE DE LA PALETTE - 95000 CERGY PONTOISE
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Après la pĂ©riode de confinement et le retour partiel en classe, les enfants, les jeunes ont besoin de se retrouver, de sortir de leur cadre familial confinĂ©, de reprendre le goĂ»t d’apprendre, d’échanger, de jouer, de vivre ensemble. Les colonies de vacances sont des lieux idĂ©aux pour tout cela.Le dispositif « Vacances apprenantes » du Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse repose sur des Ă©lĂ©ments connus et Ă©prouvĂ©s comme « Ecole Ouverte » et en fait Ă©merger de nouveaux avec beaucoup de contenus scolaires.
La première consĂ©quence est une sollicitation accrue et malvenue des chefs d’établissements et directeurs et directrices d’école. Tout nouveau dispositif gĂ©nère du travail supplĂ©mentaire, il ne peut reposer que sur le volontariat des personnels, d’autant plus sur la pĂ©riode des congĂ©s d’étĂ© qui suit une pĂ©riode de crise sanitaire Ă©prouvante. Ils ont besoin eux aussi de pouvoir se reposer et de ne pas subir une nouvelle pression sur la mise en Ĺ“uvre des « vacances apprenantes ».
L’éducation
n’est pas que scolaire et les professionnels de l’éducation populaire
sont chaque année mobilisés pour les séjours collectifs d’été.
N’oublions pas que conformément au code de l’action sociale et des
familles, chaque Accueil Collectif de Mineurs (ACM) doit fournir pour sa
dĂ©claration un projet Ă©ducatif et un projet pĂ©dagogique. Ces « vacances
apprenantes » dĂ©montrent une vision hĂ©gĂ©monique de l’éducation
nationale sur le champ éducatif… C’est nier toute l’expérience et les
compétences des professionnels de l’éducation populaire qui œuvrent
auprès des enfants et des jeunes en faveur du développement de leurs
compétences psycho-sociales et cognitives.
Les colonies de vacances sont Ă©ducatives, le label « colonies
apprenantes » risque bien d’en faire des colonies scolaires de vacances !
Il s’agit d’éviter les dispositifs à deux vitesses, d’une part des
vacances loisirs pour celles et ceux qui aidé.es à la maison et
favorisĂ©.es culturellement n’ont pas dĂ©crochĂ© scolairement et d’autre
part des vacances studieuses pour les plus éloigné.es de la culture et
des apprentissages scolaires... Une colonie de vacances n’est pas une
classe transplantée. Ce sont donc bien les éléments du projet éducatif
du séjour qui peuvent servir des apprentissages plus formels :
environnement, jeux, éléments culturels, citoyenneté, activités
scientifiques, activités numériques. On peut envisager une coopération
entre les acteurs volontaires de l’éducation nationale et de
l’animation, chacun expert en son domaine, et organisant les différents
temps en complémentarité. Une pédagogie active est de mise, ce sont bien
les compétences assurées de l’éducation populaire qui guident les
processus Ă©ducatifs sur le temps des vacances.
Renforcer
l’école ouverte, permettre l’accès à des activités à plus de jeunes
pendant l’été peut avoir du sens à condition de ne pas chercher à donner
un caractère « scolaire » aux activitĂ©s et de respecter les Ă©quipes. En
soutenant l’expertise des acteurs de l’éducation populaire, tant sur
les contenus que sur les capacités d’organisations, les vacances
pourront ĂŞtre Ă©ducatives, ludiques et reposantes !