Analyse des résultats du questionnaire
Partie 1 : ressenti concernant le métier de directeur d’école et la gestion du temps
La fonction de directeur est vécue comme satisfaisante, mais avec
des aspects difficiles, tels que l’administratif ou la sécurité. La
surcharge de travail, le manque de temps et le caractère chronophage de
la direction sont bien identifiés, et le télescopage entre la fonction
de directeur et celle d’enseignant est particulièrement souligné.
Le suivi collectif des élèves (83%) et le pilotage / suivi
pédagogique (74%) sont considérés comme les deux domaines constituant le
cœur de métier. Ce sont également les deux domaines estimés les plus
satisfaisants, Ă respectivement 65 % et 66 %.
Les deux domaines considérés comme les plus pénibles sont la
sécurité, dans et aux abords de l’école (66%) et le fonctionnement
administratif (inscriptions, mise Ă jour de ONDE, organisation des
services) (62%). Malheureusement ce domaine fait partie des deux
domaines auxquels les directeurs consacrent le plus de temps dans la
semaine (75%).
Enfin le suivi de situations individuelles et les relations avec les
parents d’élèves sont à la fois les plus satisfaisants mais aussi les
plus pénibles et considérés comme nécessitant le plus de soutien.
Partie 2 : besoins exprimés
Le besoin d’appui et de soutien sur des tâches secondaires et de formation apparaît régulièrement.
Parmi les pistes concrètes d’amélioration proposées, on retrouve de grands domaines :
-
les besoins de ressources humaines
-
le temps de travail du directeur
-
le besoin d’une aide et d’un soutien pour la gestion quotidienne
-
la simplification des tâches attribuées aux directeurs
-
l’amélioration du système informatique et d’informations
Partie 3 : écoute, respect et considération dont bénéficie le directeur d’école
L’autorité du directeur est reconnue par tous (80%), mais en cas de
besoin il n’est aidé par ses collègues que dans 55 % des cas.
Partie 4 : souhaits en matière d’autonomie
Les directeurs souhaiteraient être décisionnaires de l’utilisation
des 108h (87%), de bénéficier de réunions régulières d’échange / de
mutualisation d’expérience avec d’autres directeurs (83%), et d’être
davantage associés au pilotage pédagogique et aux actions de la
circonscription (68%).
Concernant le fait d’être associés à l’évaluation des professeurs
des Ă©coles, ils sont 56 % Ă le souhaiter uniquement pour ce qui concerne
leur coopération et leur contribution à l’action de la communauté
Ă©ducative, et 25 % Ă le souhaiter dans tous les domaines, dont la
classe.
L’avis du SE-Unsa
Si les difficultés concernant la direction d’école et son
fonctionnement sont connues depuis de nombreuses années, ce
questionnaire permet pour la première fois aux directrices et directeurs
de s’exprimer à la demande du ministère, sur l’exercice de leur
fonction. Le caractère institutionnel du questionnaire et le nombre de
réponses engagent le ministère pour la suite.
Les résultats du questionnaire sont consultables
ici.
La synthèse du ministère se trouve sur
cette page.