CTSD de rentrée du 5 septembre 2019

 

Dans sa déclaration liminaire, le SE-Unsa 94 a souligné le manque de cohérence du discours du Ministre de l’Éducation Nationale de réduire le nombre d'élèves par classe avec l'absence de moyen supplémentaire suffisant pour accompagner cette évolution. Dans ce contexte, le SE-Unsa regrette ainsi que la dotation pourtant positive du Val-de-Marne ait été cette année en dessous des besoins. Cette situation  a contraint la DSDEN pour la 2ème année consécutive  de fermer des classes, là où les autres années elles n’auraient pas fermé, pour récupérer des moyens supplémentaires. Voir la déclaration liminaire ci-dessous.

 

Madame la directrice Académique a indiqué que le territoire du 94 est marqué par une grande mobilité des personnes et par le développement important de transports en communs ce qui rend plus opaque les prévisions d'effectifs. Elle a ainsi expliqué que les mesures de cartes scolaires conditionnelles permettent de réévaluer les besoins au plus près de la réalité au regard de ces éléments de contexte évolutifs.

 

A la rentrée, un certains nombre d'élèves n'ont pas encore d'accompagnement d'AESH pour le volume horaire correspondant à leurs notification MDPH. Madame la directrice Académique a informé les organisations syndicales que ce sont des contraintes de gestion de personnel au niveau du recrutement qui ont conduit à cette situation. Des AESH sont recrutés et s'engagent à travailler à la rentrée, mais entre temps, certains changent de domicile, prennent un autre emploi ou encore commencent une formation par ailleurs.

Le SE-Unsa 94 a demandé à ce que soit étudié la possibilité que le temps de travail des AESH correspondent au 24h d'enseignement pour assurer une continuité pédagogique.

 

Une étude d'impact sera menée pour comptabiliser dans les décharges de direction, les classes de dédoublement CP, CE1 et les ULIS.

 

Une documentation sera envoyée dans les écoles par l’intermédiaire des inspecteurs concernant l'accueil des élèves en PS. Une demande de dérogation d'aménagement du temps scolaire pourra être formulée par les parents après avis du.de la directeur.ice et avis de l'IEN. Il a été rappelé que l'accueil des PS l'après-midi doit être mis en place en fonction des particularités de l'organisation de chaque école (présence d'un gardien, disponibilité des ATSEM, locaux...). Au premier Conseil d'école devra être présenté aux parents l'aménagement retenu.

 

Un bilan sera réalisé concernant le dédoublement des classes après le constat de rentrée en CAPD.

 

A la rentrée 2019, on note une baisse du nombre de recrutement d’enseignants contractuels. Ils sont actuellement 25 alors qu'en septembre 2018, ils étaient 45.

 

Au CTSD aura été acté, un total de 107 mesures de cartes scolaires dont :

• 38 ouvertures fermes
• 21 moyens supplémentaires
• 20 fermetures fermes
• 47 annulations d'ouvertures et fermetures.

 

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CAPD bilan mouvement ajustement 2019 du 6 septembre 2019

Madame la Directrice académique tient à remercier tout le travail réalisé par Mme Cadet DRHM qui quitte la DSDEN 94. Madame Andrée Populo remplace Mme Cadet.

Déclaration liminaire du Se-Unsa 94 : voir pièce jointe.

 

Tenue de la CAPD le vendredi 06 septembre 2019 :

Après la lecture des différentes déclarations, Mme la Directrice académique souhaite aborder le sujet du report de la CAPD initialement prévue le 27 août. Ce report de CAPD est justifié par le fait que de nombreuses situations d’enseignants ont été revues pendant cette dizaine et que, pour pouvoir parler de la totalité des situations, il valait mieux reporter cette date au 06 septembre 2019.

 

Les évaluations CP et Ce1 :

Mme la Directrice académique souhaite également revenir sur le sujet des évaluations CP-CE1 et rappelle qu’elles sont un moyen d’enrichir la pratique des enseignants et de développer des ressources, des outils pour aider au mieux pédagogiquement les élèves. Ces évaluations renforcent les initiatives de travaux des professeurs en équipe avec une réflexion renforcée sur les compétences des élèves dans les écoles et la mise en place d’outils de travail en commun.

 

La mise en place des PIAL et AESH :

Mme la Directrice académique tient à rappeler l’objectif de ces dispositifs. Il s’agit de renforcer la flexibilité de la pratique des AESH et non la flexibilité du temps de travail. Réfléchir au mieux aux compétences professionnelles des AESH avec comme enjeux : la professionnalisation des accompagnants, l’intégration plus grande des AESH aux équipes pédagogiques et éducatives, et une partie grandissante du dialogue avec les familles. Il faut bien garder à l’esprit que nous ne nous affranchissons pas des notifications MDPH. L’idée est par conséquent d’une meilleure adaptation et souplesse non pas en fonction de la gestion des accompagnants mais en fonction des objectifs d’apprentissage des élèves.

Tous les AESH signeront un avenant de contrat sur 3 ans.

 

Présentation – bilan du mouvement 2019 :

A la première phase du mouvement :

• 2691 enseignants ont participé
• 1733 enseignants ont obtenu 1 vÅ“u précis ou large
• 34 % des personnels ont obtenu un vÅ“u de rang 1
• 10% des personnels ont obtenu un vÅ“u de rang 2

(En comparaison avec le mouvement 2018, il y a eu en 2019, 455 enseignants affectés de plus en phase 1)

Phase d’ajustement réduite par rapport aux années précédentes :

• A l’issue de la phase 1 : il restait 550 enseignants à affecter
  • 350 enseignants ont été affectés en début juillet
  • 200 enseignants ont été affectés fin août dont 36 sur les 58 qui demandaient une réaffectation

Aujourd’hui tous les enseignants ont été affectés, le jour de la rentrée seuls 2 enseignants étaient sans affectation.

 

Situations particulières d’enseignants :

Un peu plus d’une quinzaine de situations ont été présentées et discutées.

 

Réponses aux questions diverses :

• Il y a actuellement 24 contractuels dans le premier degré du Val-de-Marne

 

• Année 2018 – 2019 :

 

• 433 EFS ont été titularisés
• 21 EFS ont été prolongés
• 12 EFS ont été prorogés
• 33 EFS ont été renouvelés
• 19 EFS ont été licenciés dont 5 néo-stagiaires et 14 renouvelés
• Il y a eu en 2018 – 2019 : 25 démissions de stagiaires

 

• Concours 2019 :

• 372 lauréats au concours dont 287 au CRPE1 et 85 au CRPE2
• Modalités de suivi et de déroulement de stage pour les EFS 2019 – 2020
• Même suivi et mêmes modalités que l’an dernier

• Les EFS sont les 3 premières semaines sur le terrain en duo puis alternance 1 semaine / 1 semaine jusqu’à la 3^ème semaine de janvier puis alternance 2 semaines / 2 semaines

• Les EFS 2019 – 2020 recevront leurs identifiants pour pouvoir activer leur adresse mèl professionnelles dans le courant du mois de septembre 2019.

• EXEAT – INEAT 2019

• EXEAT : 228 demandes dont 50 accordées et 32 réalisées à ce jour
• INEAT : 47 demandes et 7 réalisées
• 16 recours d’EXEAT ont abouti