Les académies de Nancy-Metz, de Reims et de Strasbourg s’associent à Réseau Canopé Grand Est pour mettre en Å“uvre un plan de formation de rentrée, entièrement organisé à distance.
https://www.reseau-canope.fr/plan-de-formation-a-distance-de-rentree-2024-2025.html

Du 27 août au 15 novembre, ce seront 14 parcours thématiques regroupant plus de 80 formations qui seront proposés prioritairement aux enseignants (1er et 2d degré), mais aussi à tous les personnels qui souhaiteraient les suivre selon leurs disponibilités, et selon leurs choix. Cette offre est corrélée au plan académique de formation 2024-2025.

Chaque parcours d’une durée moyenne de 6 h comportera des temps de formation à distance synchrones (session sur rendez-vous) et asynchrones (sessions libres) qu’il sera possible de suivre en totalité ou partie et dans lesquels interviendront différents experts (IGENSR, IA-IPR, formateurs académiques, médiateurs Réseau Canopé, maître de conférences…).

L'inscription à des modules du plan de formation à distance de rentrée n'entraine pas l'édition d'un ordre de mission. Cependant, dans le cas des enseignants du second degré et des CPE, la participation à ces modules apparaitra, a posteriori, dans I-Prof attestant des formations suivies.

Liste des 14 parcours thématiques :

1. DES GESTES PROFESSIONNELS POUR FAVORISER L’ENGAGEMENT DES ÉLÈVES
2. LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE
3. BIEN-ÊTRE ET APPRENTISSAGES : PLACE DU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES
4. DES SOLUTIONS PÉDAGOGIQUES POUR RÉPONDRE AUX BESOINS DE TOUS LES ÉLÈVES
5. L’INFORMATION À L’ÈRE DU NUMÉRIQUE, DES CLÉS POUR AMÉLIORER LES PRATIQUES
6. LA RELATION ÉDUCATIVE
7. LES NEUROSCIENCES COGNITIVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES
8. CONDUITE DE PROJET RÉUSSIE EN MILIEU SCOLAIRE : DU QUESTIONNEMENT À LA RÉALISATION
9. DE L'IDÉE À L'ACTION : NOUVELLES INITIATIVES EN ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE
10. GRANDE PAUVRETÉ ET RÉUSSITE SCOLAIRE : L’AFFAIRE DE TOUS
11. INTELLIGENCE ARTIFICIELLE : OPPORTUNITÉS PÉDAGOGIQUES ET IMPACTS EN ÉDUCATION
12. LA FORME SCOLAIRE ET SES ENJEUX PÉDAGOGIQUES
13. LA GESTION DE CLASSE : DE L’ORGANISATION MATÉRIELLE AUX PRATIQUES EFFICACES
14. L’ACCUEIL EN CLASSE DES ÉLÈVES ALLOPHONES NOUVELLEMENT ARRIVÉS (EANA)

Nous attirons votre attention sur le fait que votre présence à ces formations ne doit pas entraîner de diminution du temps d'enseignement dû aux élèves, et doivent donc être entérinées par votre chef d'établissement.

L'inscription à des modules du plan de formation à distance de rentrée n'entraine pas l'édition d'un ordre de mission par l'EAFC. Cependant la participation à ces modules apparaitra, a postériori, dans I-Prof attestant des formations suivies.