Depuis l’année dernière, le Groupe Départemental des Directeurs d’Ecole de Haute-Vienne se tient trois fois au cours de l’année scolaire. Le premier a eu lieu ce jeudi 23 novembre.

Le SE-Unsa 87 a été contacté en amont et a contacté quelques directeurs d’écoles représentatifs des écoles du département et a envoyé ses questions 2 jours avant à l’administration. 

En préambule à la réunion, M. Gauthier a indiqué son étonnement sur le fait que nous avions établi une liste de questions. Pourtant, un peu plus tard, il rappellera que le GDDE a pour vocation (entre autres) de collecter les doléances du terrain. Nos questions apparaissent dans cet article ; dans la mesure où certaines d’entre elles n’ont pas obtenu de réponse, nous les évoquerons à nouveau lors de l’échange périodique que nous aurons avec l’IA-DASEN le 5 décembre prochain.

Tour de table, présentation des membres du GDDE : les 10 directrices et directeurs convoqués sont tous présents. Un tour de table est fait., M. Gauthier (IA Dasen adjoint), N. Couturier (référente des directeurs), B. Aïssa (CPD) et Dr Biogeau.

Intervention de M. Jean-Marc Gauthier IA DASEN pour le 1er degré, rappel de l’origine du GDDE, sa composition son rôle, sa mission : il rappelle que le Groupe Départemental des Directeurs d’Ecole a été créé pour proposer des solutions d’améliorations locales et faire remonter les « doléances » du terrain.

Intervention de Mme Régine Biogeau Cambon médecin scolaire DSDEN 87, sur la santé mentale : elle présente au GDDE le futur protocole qui sera mis en place en début d’année civile 2024. Ce protocole est issu d’une enquête réalisée suite au covid, il va être mis en place pour faire un repérage et faciliter la prise en charge d’élèves en souffrance psychologique. Il va s’agir pour les écoles de faire remonter via une fiche, les élèves qui vont mal d’un point de vue mental. Les écoles sont un 1^er niveau (avec un référent par école). Le niveau suivant est la formation de secouristes de santé mentale (mais aucune formation n’est prévue dans notre département donc ce niveau n’existera pas lors de la mise en place du protocole). Le dernier niveau sera une équipe ressource (DSDEN et le PsyEN de la circonscription). Ce protocole devra être présenté lors du second conseil d’école. Un webinaire de présentation de ce nouveau protocole sera fait avant la mise en place pour les directrices et directeurs.

Intervention de M. Brahim AISSA CPD formation continue, présentation de la formation continue des directeurs d’école pour l’année scolaire 2023 -2024 : un google forms va être envoyé aux directrices et directeurs pour connaître leur besoin en formation et les thématiques souhaitées.

Intervention de Mme Nathalie Couturier référente des Directeurs des écoles de la Haute-Vienne, rappel des actions menées, des travaux réalisés, des outils élaborés par le GDDE, Ã©laboration du cadre de travail pour l’année scolaire 2023 – 2024 : le cadre est un peu vague et non abouti. Nous devrons analyser et traiter les retours du google forms lors du prochaine GDDE le 23 janvier.

Réalisation d’un Google Forms pour recenser les besoins des directeurs des écoles dans leurs missions (pilotage, animation, fonctionnement de l’école, relations avec les familles et les partenaires) : nous avons réfléchi à ce questionnaire qui va être assez large (saurons-nous en tirer quelque chose…), besoin d’outils, thématique formations.

Questions diverses présentées par le SE-Unsa : 

1. Formation E3D : est-elle obligatoire ? Si oui, sur quel volume horaire est-elle prise ?

A priori, la formation en visio (limitée aux 100 premiers connectés, et donc qui n’a pas pu être suivie par tout le monde -nécessité de s’autoformer si pas possible de se connecter (?)) était destinée à tous les directeurs alors que certains avaient déjà le niveau 1, voire le niveau 2 de labellisation. Elle a été perçue par certains comme une injonction (labellisation imposée) sans pour autant faire comprendre les enjeux de politique publique qui se cachent derrière.

Oui la formation est obligatoire. Les directeurs bénéficient de 2x6h de formation par an. Une erreur de jauge a été faite pour le webinaire. Concernant le fait que certains avaient déjà des « niveaux de labellisation », cette formation pourrait permettre une montée en niveau. Les niveaux les plus élevés ont bénéficié d’une exemption de cette formation.

2. Enquêtes/tableaux à remplir : notamment sur la laïcité et le harcèlement. Des directeurs ne comprennent pas pourquoi il faut toujours rendre compte des actions entreprises. Les demandes/relances sont trop nombreuses.

M. Gauthier s’étonne de cette question. Nous faisons partie d’un service public pour lequel il faut « communiquer ». Il ne s’agit pas de rendre compte mais plutôt de permettre à l’administration d’avoir une « image » à un instant T des différentes actions menées au sein de l’EN.

Sur le fait que les demandes sont trop nombreuses, M. Gauthier interroge les directeurs pour savoir combien réellement d’enquêtes et tableaux sont envoyés par mois. C’est une vraie question à laquelle le GDDE tentera de répondre lors de la prochaine réunion. M. Gauthier indique par ailleurs que c’est aussi le métier de directeur que de répondre à ces demandes.

Nous reviendrons sur ce point avec Mme l’IA-DASEN le 5 décembre prochain.

3. Evaluations d’écoles : comment les directeurs partiellement déchargés peuvent-ils assurer leurs missions d’évaluateurs externes ? Ont-ils des compensations ? Une décharge supplémentaire accordée ? Les directeurs sont-ils en droit de refuser la mission d’évaluateurs externes ?

Cette mission repose sur un volontariat. Tous les directeurs ne seront pas évaluateurs externes. Une directrice partiellement déchargée est concernée cette année et une compensation est possible.

4. Questionnaires harcèlement : comment traiter les données récoltées ? Des académies ont mis en place des outils de traitement, qu’en est-il dans la nôtre ? Le lien vers ces questionnaires a été reçu sur les boîtes professionnelles personnelles pendant les vacances !

Nous n’obtenons pas de réponse claire sur ce point. Plusieurs lectures concernant la restitution aux parents ont été énoncées (restitution chiffrée, simplement une synthèse orale, etc.). Il a été proposé par le GDDE de construire un outil pour analyser ce questionnaire dans le futur.

5. Bilan des projets NEFLE sur le département : combien de projets ont été acceptés ? rejetés ? Il semble que de nombreux projets aient été rejetés car trop chers : y avait-il une limite budgétaire ?

Ce point n’a pas été abordé, nous y reviendrons donc le 5 décembre prochain.

6. Loi Rilhac : avez-vous des précisions du Ministère quant à l’application du décret 2023-777 publié le 14 août 2023, notamment par rapport à l’autorité fonctionnelle des directeurs ?

M. Gauthier indique qu’il n’a pas plus de précisions à donner car un décret est applicable. Nous ne sommes pas d’accord avec ce point ; le décret publié laisse de nombreuses zones d’ombre, raison pour laquelle le SE-Unsa a écrit au Ministre (voir article).

7. Formation Onde : des directeurs demandent à être formés sur l’application Onde et ses outils.

Un « google forms » va être initié par le GDDE avec un item concernant la formation. Il pourrait être envisagé une formation numérique et onde, si les directeurs la demandent.

8. Ecoles de Limoges : les créneaux de piscine ont été massés, il y a désormais 10 séances à la suite, ce qui pose de réels problèmes pour trouver des parents accompagnateurs agréés disponibles toutes les semaines.

Dans de nombreuses écoles (même hors Limoges), les systèmes d’alarme pour les PPMS sont inefficaces, et les portails d’entrées ne sont pas munis d’interphones, ce qui complique encore davantage la mission des directeurs d’écoles.

M. Gauthier rappelle que ce n’est pas l’EN qui gère les créneaux piscine. La seconde question (PPMS) n’a pas été abordée : nous y reviendrons avec Mme Orlay et pensons aborder également la question lors de la prochaine Formation Spécialisée.

9. Formation des directeurs d’écoles : pour les directeurs partiellement déchargés, l’administration octroie des jours de décharge supplémentaire. Qu’en est-il pour les directeurs totalement déchargés ? Comment récupèrent-ils le temps passé en formation ?

Il n’est pas prévu de récupérer ou d’être compensé sur ce temps passé en formation car ce dernier peut permettre au directeur formé d’avancer plus vite dans son travail du fait de la montée en compétence due à cette formation.

Cette réponse ne nous satisfait bien évidemment pas, nous nous rapprocherons de notre secteur national qui traite de ces questions pour savoir si l’administration est dans son droit.

10. Notifications MDPH : il y a de plus en plus de notifications prononcées en cours d’année scolaire, alors que les moyens d’accompagnement sont épuisés. Comment remédier à cela ?

Ce point n’a pas été abordé, nous y reviendrons donc avec Mme Orlay.

11. Aide administrative à la direction d’école : des directeurs d’écoles auraient besoin d’aide administrative. Certaines mairies financent cette aide, à quand un financement Education Nationale pour tous les directeurs d’école ?

M. Gauthier a débuté les réponses aux questions par celle-ci et rappelle que le GDDE n’est pas une instance d’audience syndicale et s’étonne même que cette question ait été transmise. Par ailleurs, il est curieux de connaître les mairies qui financent cette aide.

Cette question est portée nationalement par le SE ; nous savions pertinemment que l’administration locale nous apporterait cette réponse, dans la mesure où elle n’a pas la main sur ce sujet.

12. Pourquoi le CMS Bellac exige une copie du PPRE pour établir un PAP alors que la circulaire 2015-016 du 22/1/2015 ne l’exige pas ? 

​Dans le même ordre d’idée, et face à la pénurie de psychologues scolaires, il semblerait que certains IEN demandent à récupérer les dossiers des enfants à orienter en SEGPA pour donner leur avis sur la nécessité (ou pas) d’une intervention d’un psychologue scolaire.

Ces questions n’ayant pas obtenu de réponses, nous les avons renvoyées à Mme Couturier. Il n’est pas entendable que des "filtres" soient ainsi apposés sur le travail des directeurs d’écoles : si les équipes estiment qu’un PAP ou qu’une orientation en SEGPA sont nécessaires, il ne doit pas y avoir de freins hiérarchiques ou administratifs à ces demandes. 

En conclusion, ce GDDE ne nous donne pas satisfaction en l’état. Nous saurons le redire à Mme Orlay le 5 décembre prochain...