Les organisations syndicales sont reçues par Mme Orlay (DASEN), Mme Grizon (Secrétaire Générale) et M Gauthier (DASEN adjoint) pour un temps d’échange ce mardi 13 septembre de 17h à 19h.

En effet, le SE-Unsa a insisté sur la nécessité de temps de dialogue avec l’administration afin de partager des informations, des éléments de compréhension et a demandé à plusieurs reprises des réunions périodiques. Notre organisation a donc obtenu des temps d’échanges bimestriels qui s’ajouteront aux groupes de travail « réglementaires » des instances qui perdurent (CTSD, CDEN).

N’hésitez donc pas à nous communiquer vos questionnements, nous les relaierons !

Voici les questions adressées par le SE-Unsa 87 la DSDEN 87 et les réponses de ces derniers :

Question 1 : Vous nous avez communiqué des temps d’échanges et nous vous en remercions. Cependant, nous vous avions également demandé la mise en place de groupes de travail sur des thématiques ciblées (formation, constitution des blocs, la part variable de la prime REP +...) : avez-vous d’ores et déjà fixé un calendrier ?

Comme précisé en introduction, il n’y aura pas de groupes de travail sur ces thèmes spécifiques, mais nous pourrons via la partie « questions diverses » des instances et les temps d’échanges bimestriels questionner l’administration et obtenir des éléments d’information.

 Question 2  : Quel suivi, quelle(s) formation(s) auront les contractuel.les  ?

M Gauthier rappelle le protocole académique de « suivi des stagiaires et des contractuels alternants ». Les collègues de la liste complémentaires ayant (tous) été appelés sont PES ou PESA.

En ce qui concerne les 17 contractuels recrutés directement par la DSDEN :

• ceux qui ont renouvelé leur contrat (9) ne recevront pas de formation
• ceux qui ont un premier contrat ont eu 4 jours de formation entre le 31 août et le 8 septembre.

Ils recevront tous la visite de conseillers pédagogiques au cours de l’année.

Quant aux « AED prépro » ils ont normalement tous « un enseignant-tuteur » dans leur école.

Question 3 : Comment comptez-vous mettre en place les « débats d’automne  » dans les écoles annoncés par le Ministre ?

Ces débats sont à l’initiative des équipes d’école qui souhaiteraient les mettre en place. Aucun étayage n’est prévu à ce jour. Aucun texte ne donne de précisions sur ce thème.

Question 4 : Lors des réunions de directeurs de rentrée, vos IEN ont-ils communiqué sur la décharge d’APC pour les directeurs d’école ? Quid des chargés d’écoles ?

 Comme le précise la loi Rilhac (en vigueur depuis le 21/12/21), les directeurs d’écoles sont dispensés d’APC si tel est leur souhait. Toutefois, les élèves de cet enseignant-directeur doivent pouvoir bénéficier d’APC au sein de l’école. Ce dernier élément questionne donc l’application de cette loi pour les « chargés d’école ». M Gauthier estime donc que les « chargés d’école » ne sont pas concernés par cette loi. De son côté, le SE-Unsa interroge le ministère sur ce point.

Cette loi modifie aussi la rédaction du « PPMS Intrusion » qui revient dorénavant à la charge des communes. M Gauthier n’a pas d’information à ce sujet. Nous ne maquerons pas de réinterroger l’administration.

Question 5 : les évaluations d’écoles : (lire notre article sur ce sujet)

Comptez-vous communiquer aux écoles concernées quant au report d’un trimestre de ces évaluations ?

Comme M le Ministre l’a évoqué dernièrement, et afin de ne pas interférer avec les « débats d’automne », les équipes d’école concernées par une phase d’« auto-évaluation » entre le 1^er octobre et le 1^er décembre peuvent demander un report.

 Qu’en est-il du temps de compensation pour les écoles concernées ?

De nombreux DASEN ont dispensé les équipes concernées d’animations pédagogiques. Nous estimons que la compensation octroyée par Mme la Rectrice est insuffisante :

- 12h : 2^ème journée de rentrée et journée de solidarité ;

- 8h : prises sur les 48h de réunion prévues dans les 108h

M Gauthier dit qu’il n’est pas possible de revenir sur les éléments de cadrage émanant du rectorat.

Quels critères avez-vous retenus pour choisir les « Ã©valuateurs externes » ?

Certains d’entre vous, directeur ou directrice, êtes convoqués le 15/9. Il s’agit d’un premier groupe. L’objectif de la DSDEN87 est de former TOUS les directeurs, comme pour le dispositif pHare. Chaque directeur pourrait donc être amené à devenir « Ã©valuateur externe » …

Question 6 : la délivrance d’auto-tests  : Mme Grizon nous a indiqué que les directeurs pouvaient utiliser le même document à fournir aux enseignants. Or sur cette attestation les mois sont mentionnés (jusqu’à mai). Pouvez-vous en fournir une à nouveau aux écoles ?

Mme Grizon nous informe que les écoles vont être destinataires d’ici la fin de la semaine d’une communication spécifique du "cadre sanitaire" et d’un nouveau modèle d’« attestation auto-tests ». D’autre part, l’administration sera en mesure de fournir des masques de protection aux écoles qui en feraient la demande.

Question 6 : Quand nous sera présenté le bilan social de cette rentrée ?

Mme Grizon nous annonce qu’un CTSD spécial se tiendra courant octobre. A cette occasion, elle nous dit qu’environ 2500 élèves sont notifiés par la MDPH dont 1350 avec nécessité d’accompagnement. A ce jour, 438 ETP ( équivalent Temps Plein) d’AESH sont recrutés ou en cours de recrutement ; soit 15 ETP de plus qu’à la rentrée précédente.

Question 7 : Comment ont été constitués les blocs TRS cette année ? 

M Gauthier rappelle que l’organisation des services des 120 TRS et des 138 brigades est une prérogative de la DSDEN et des équipes de circonscription. Il explique que l’exercice se complexifie d’année en année pour tenir compte des évolutions (décharges de direction, berceaux stagiaires, contractuels alternant, AED prépro …).

Nous insistons sur le fait qu’il est important d’avoir une écoute des propositions des équipes sur le terrain.

Mme Grizon indique qu’environ 80 TRS sont « stabilisés » sur des écoles de rattachement mais elle s’interroge sur la poursuite de ce système. La finalisation des organisations de services est de plus en plus tardive (droits des personnels, résultats des concours …) et concerne quasiment 500 collègues sur les 1700 PE de Haute-Vienne.

Nous reconnaissons que ce travail est titanesque et que les personnels administratifs restent à l’écoute et font au mieux. Toutefois il faut admettre que les collègues concernés sont déjà mis à mal avant même le début de l’année.

Question 8 : Pouvez-vous nous présenter les finalités du LPI ?

M Reymbaut se joint à nous pour nous présenter le « livret de parcours inclusif ». Il s’agit d’une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves. C’est aussi un outil de sensibilisation, avant la mise en Å“uvre ou dans le cadre de la mise en Å“uvre d’un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d’un plan d’accompagnement personnalisé (PAP), d’un projet d’accueil individualisé (PAI), d’un projet personnalisé de scolarisation (PPS) ou d’un GEVASCO (1ère demande).

L’an passé, cet outil a été testé dans le 1er et le 2nd degré. Il est intuitif et ne nécessite pas de formation particulière. Pour autant, il sera présenté lors des formations des directeurs, des formation ASH, … Il ne sera pas demandé aux équipes d’utiliser cet outil pour les projets ou plans existant. En revanche, au fil de l’eau, lors de la constitution de nouveaux dossiers (affectation SEGPA, PPRE passerelle…), il faudrait que les collègues s’en saisissent avec l’accompagnement des équipes ASH ^et/_ou ERUN.

Question 9  : Pouvez-vous renvoyer, après mise à jour, la circulaire gérant le temps de travail des brigades et notamment les mercredis matins ?

Ce sera fait très prochainement.

Pour conclure nous remercions nos interlocuteurs pour ce temps d’échange et réitérons la nécessité absolue d’une bonne communication et d’une réelle bienveillance envers les personnels.

 

C Dalmay-Rougier pour le SE-Unsa 87