Le CTA débute à 14h. Il est présidé par Mme la Rectrice.

Des déclarations liminaires sont lues dont celle de l’Unsa Education présente ci-dessous.

Nous indiquons notamment la grande dégradation du climat scolaire dans les écoles, les lycées, les services, constat unanime des syndicats de notre Fédération. Sont évoqués le suicide de Christine Renon, la difficile mise en œuvre de la réforme du lycée général et technologique ainsi que la voie professionnelle. Nous avons aussi expliqué nos fortes inquiétudes sur la réforme des retraites.

La Rectrice revient sur le suicide de Christine Renon en indiquant qu’elle est très vigilante à tous les échelons. L’UNSA Education demande un groupe de travail sur la direction d’école au plan académique. La Rectrice indique qu’elle attend la descente de consignes ministérielles... Nous intervenons pour expliquer qu’il y a une urgence forte à ce niveau. Nous nous faisons le relais du mal-être légitime que nos collègues nous remontent chaque jour. La réponse de la Rectrice ne répond pas à cette problématique urgente. Nous évoquons notamment les écoles qui ont une décharge très faible...

Concernant la mise en œuvre de la réforme du lycée et de la problématique du contrôle continu, la Rectrice explique qu’il n’y a pas de crainte à avoir concernant le passage dans le supérieur. Les attendus dans le cadre du supérieur ne seront pas modifiés sauf pour la médecine.

Sur l’éclatement du groupe classe, elle explique qu’il y a une évolution évidente et que c’est aux enseignants de s’en saisir... Pour elle, il faut organiser les choses de manière différente. Elle se veut rassurante sur la question de la question du contrôle continue.

L’analyse du SE-Unsa sur cette question :

http://ecoleetsociete.se-unsa.org/E3C-la-note-de-service-est-enfin-parue

Concernant la mixité des parcours, elle explique qu’il faut partir d’un constat : la voie de l’apprentissage séduit. Pour elle, les élèves y trouvent un véritable intérêt, apprendre en alternance.

De nombreux procès-verbaux sont présentés et approuvés en séance.

1 / Carte des formations – rentrée 2020

Pour la rentrée 2020, le projet de carte des formations proposées est la suivante :

Au lycée Edouard Vaillant de St Junien

• Ouverture d’une première année de BTS Conception et réalisation en chaudronnerie industrielle (capacité 15 en mixité de publics)

• Diminution de 24 à 15 élèves du BCP métiers de l’électricité et ses environnements connectés

Au lycée Marcel Pagnol de Limoges

• Ouverture d’une première année de BTS Négociation et digitalisation de la relation client (capacité 12 en mixité de publics)

• Diminution de 48 à 24 du BCP GA

• Augmentation de 24 places en BCP Métiers de la relation

Au lycée du Mas Jambost de Limoges

• Suspension du BCP Tapisserie d’ameublement et ouverture en 2021 ou 2022 de la MC Tapisserie d’ameublement

Au lycée St Exupéry de Limoges

• Transformation du CAP Conducteur Routier Marchandise en CAP Chauffeur livreur Marchandise

Au lycée Jean Jaurès d’Aubusson

• Ouverture d’un CAP Arts du tapis et tapisserie lisse, en mixité du public

• Ouverture de l’option vente du BCP Métiers du commerce et de la vente

Au lycée Felletin

• Ouverture d’une option Licence GC parcours BIM « réalité virtuelle appliquée au chantier ».

Des poursuites des opérations à la rentrée 2020 engagées à la rentrée 2018 et 2019 sont aussi présentées.

Au lycée Nadaud à Bellac

• 2ème année BTS FED

Au lycée Veil à Brive la Gaillarde

• 2ème année du BCP GA à 24

• 2ème année du BCP Logistique à 12

• 2ème année du BCP Transport à 12

Au lycée Loewy à La Souterraine

• 3ème année du DN MADE, 2 groupes à 30

Au lycée Loewy à La Souterraine et au lycée du Mas Jambost à Limoges

• Mise en place du deuxième parcours du DN MADE de la mention matériaux (conception et réalisation de produits dans le secteur des céramiques)

La Rectrice explique que le Rectorat est parti du constat des élèves qui n’ont pas choisi certaines formations. Celles n’ayant pas attiré font l’objet de diminution de capacité. L’attractivité des établissements est aussi un élément important dans les choix proposés. L’administration souhaite construire une réelle identité aux établissements.

Nous réagissons en indiquant que cette carte est assez pauvre, pas suffisament ambitieuse. Nous évoquons notamment la situation de la suspension du BCP Tapisserie d’ameublement au Mas Jambost. Le Rectorat préfère mieux situer cette formation vers la formation continue.

Une longue discussion s’engage sur la question de la mixité des parcours. L’UNSA Education intervient pour rappeler son opposition à la mixité des publics. Comme pour d’autres situations, les collègues remontent des difficultés réelles, un alourdissement de la charge de travail et un recul pédagogique mais l’adminstration avance sans en tenir compte.

M Denis prend l’exemple du BTS en mixité à Bellac pour rappeler que cela permet d’augmenter le nombre de jeunes dans ce BTS passant de 10 à 15 élèves.

15% des apprentis sur l’académie sont en mixité des publics soit 110 sur 793.

La carte des formations est proposée au vote :

0 pour, 4 abstentions (dont 3 UNSA Education), 6 contre

2 / Rentrée 2019 : premiers constats DGH

Dans le premier degré

Les effectifs sont en baisse.

Il y a – 812 élèves pour l’académie.

Il y a - 256 en Corrèze, - 134 en Creuse, et – 422 en Haute-Vienne.

Il y a 53 879 élèves dans l’académie réparti de la manière suivante : 17182 en Corrèze, 7722 en Creuse et 28 975 en Haute-Vienne.

Le constat est validé par le ministère.

L’UNSA Education intervient pour expliquer que malgré la baisse démographique, la situation reste dégradée notamment au niveau du remplacement.

Dans le second degré

La hausse du nombre d’élèves est au rendez-vous. Elle est de 81 élèves en plus contre – 69 dans les prévisions d’effectifs.

La répartition est la suivante :

Collège + SEGPA : 291 élèves en plus contre une prévision de + 207

Lycée GT + Post Bac : 112 élèves en moins contre une prévision de - 229

Formations professionnelles : 89 élèves en moins contre une prévision de - 47

EREA : 9 élèves en moins contre une prévision à 0.

Ce constat d’effectifs n’est pas validé à ce moment de l’année.

Les ajustements divisionnaires sont les suivants :

Collèges : 8 ouvertures et 2 fermetures

Lycées : 3 ouvertures et 5 fermetures

Avec ajustement de la carte des formations :

Enseignement Physique Chimie au lycée Valadon avec aussi la création d’une classe passerelle

Enseignement SES au lycée P. Caraminot

Les DGH 2019-2020 au 1er octobre 2019 sont aussi présentées.

L’UNSA Education intervient pour évoquer très concrètement la réalité du remplacement dans notre académie. M Denis explique que le P/E s’améliore dans notre académie et nous lui indiquons encore une fois la réalité du terrain en regard.

Sur les choix de spécialisation, il y a actuellement 124 combinaisons proposés par l’académie avec douze combinaisons qui représentent 75% des effectifs de 1ère.

Sur la question des SEGPA, un groupe de travail se tiendra pendant l’automne.

3 / AESH

A la rentrée 2019, le nouveau cadre de gestion des AESH est mis en place. Les principales nouveauté sont les suivants :

• Des contrats de 3 ans contre 1 an ;

• Un temps de service des AESH défini en multipliant la durée de service d’accompagnement hebdomadaire attendue par 41 semaines ;

• La mise en place du SDEI.

Mme la Rectrice indique que le SDEI permet une plus grande réactivité sur les problèmes de prise en charge.

A terme, Mme la Rectrice compte sur l’intégration des AESH au niveau des équipes éducatives.

Des formations continues ont été mises en place dans le PAF pour les AESH.

Il y a cette année une augmentation des recrutements en AESH qui ne compense pas les suppressions en CAE-CUI. Autrement dit, la prise en charge des élèves en situation de handicap n’est pas suffisante. Si le Rectorat communique sur une hausse des recrutements en AESH, il omet aussi de dire que les CAE-CUI disparaissent et que la balance est négative. C’est malhonnête.

4 / Revalorisation RIFSEEP

Deux propositions sont faites.

Nous votons pour une augmentation de 2 % pour la catégorie A, 4 % pour les catégories B et 6 % pour les catégories C.

Pour l’UNSA-Education,

Thibault BERGERON, Catherine LESUEUR, Christelle MERLIER, Anabel ROY