SECTION SE-Unsa de la HAUTE VIENNE - 23 RUE DE BELFORT - 87100 LIMOGES
Tél. 05 55 77 82 35 - Fax. 05 55 77 48 23 - Por. 06 08 99 19 36 - 87@se-unsa.org
Le cadrage finalisé des concours a été communiqué. Toutes les épreuves seront théoriques, les candidats se plieront à l’exercice des leçons modèles à l’écrit comme à l’oral. Aucun espace n’est prévu pour tester leur réflexion sur la relation éducative, c’est à dire, comment on fait vivre ces belles leçons face à des enfants, des adolescents, des personnes vivantes !
Ou est- il ce professionnel du 21ème siècle, dont le ministère ne cesse de répéter qu’il est nécessaire au système éducatif ? Paradoxal de vouloir le recruter avec des épreuves de concours dignes du 19ème siècle ....!
Pour l’UNSA Education, ces « nouveaux » concours ne sont pas adaptĂ©s au recrutement de futurs professionnels de l’éducation contemporaine. Nous avons affirmĂ© Ă de nombreuses reprises, notre attachement Ă pouvoir recruter des enseignants ou CPE qui ne seraient pas dĂ©jĂ les meilleurs professionnels, mais des personnes qui se projettent dans les mĂ©tiers de l’éducation en faisant preuve qu’ils en ont compris tous les enjeux modernes :
- Ă©duquer en Ă©cole inclusive,
- éduquer avec le numérique,
- progresser et se développer professionnellement dans un collectif de travail,
- différencier et lutter contre les inégalités scolaires et sociales,
- savoir inventer des situations motivantes pour l’apprentissage,
- savoir penser et enseigner en interdisciplinarité,
- savoir concevoir des projets avec des partenaires,
- éduquer à l’art et à la culture,
- éduquer à la santé, au bien être, à l’égalité fille-garçons, …..
Nos métiers sont complexes, inscrits dans un système, dans la société. Comment peut-on continuer à recruter sur la reconnaissance quasi-exclusive d’une maîtrise disciplinaire ? Comment ces épreuves de concours si théoriques peuvent-elles favoriser les masters Meef ? A quoi servirait-il d’aller en stage pour s’y préparer ? Comment ce schéma de concours rétrograde par rapport à l’existant va-t-il éviter les phénomènes de bachotage qui empêchent légitimement les étudiants d’investir tout autre champ de formation non directement utile au concours ? Les travers sont déjà identifiés, s’ils sont reproduits, mais alors pourquoi avoir déplacé ce concours en ajoutant un an (de fin M1 à fin M2) ?
L’UNSA Education, force de proposition a proposé un tout autre contenu de concours.
NOTRE schéma de concours, est par ICI.