Les évaluations nationales version Blanquer sont un nouvel épisode de la propagande ministérielle.

Notre ministre ne cesse depuis son arrivée au gouvernement de produire de la communication pour masquer les options libérales et dogmatiques qui sont les siennes.

Le SE-Unsa a vivement critiqué ces évaluations, sur le fond comme sur la forme. Nous avons demandé des aménagements (5 heures sur les 36 heures d’APC ont été obtenues) mais cela ne compense pas grand chose.

L’objectif des évaluations reste mystérieux pour ne pas dire douteux : un outil de pilotage politique ou une "vraie"évaluation ?
Toute la méthode (injonction à la rentrée, modalités de passation, de saisie) va à l’encontre de la confiance prônée par le ministre et laisse croire à une opération de mise au pas.

Sur le contenu, de l'avis de beaucoup, c’est souvent très mal fait.
Certains items sont clairement mal calibrés,  les durées de passation sont souvent inadaptées, la pression trop forte pour des élèves en début d'année. On se demande comment le ministère n’a pu s’en rendre compte ! Quel amateurisme !

Dans ces conditions, à chaque enseignant d’adapter la passation, dans l’intérêt de ses élèves, pour tenter qu’elles soient utiles... ou le moins "nocives" possible.

Concernant la saisie : un modèle d’usine à gaz ! On ne compte plus les bugs et les heures de saisie.

Et que dire des outils informatiques utilisés... : sont-ils vraiment fiables ? Pourquoi avoir sous-traité à Amazon ?

Alors, boycott ou pas boycott ?
Cette démarche peut apparaitre facile à porter pour un syndicat mais comment, ensuite, garantir la défense des collègues mis en difficultés vis-à-vis de la hiérarchie (IEN/Dasen) ou des familles qui ont été informées par la « com » ministérielle ?

Le SE-Unsa aidera au mieux les collègues mais ne donnera pas de consigne qui puisse les mettre en difficulté.

Le SE-Unsa s’oppose à la publication de résultats permettant la comparaison entre écoles et établissements et revendique une évaluation démocratique, utile, laissée au choix des professionnels.