Rythmes : le SE-Unsa refuse de voter un texte incomplet

Six mois après sa nomination, Vincent Peillon a présenté le projet de décret sur la réforme des rythmes lors du conseil supérieur de l’éducation de ce jour. Les débats auront une fois de plus montré que ce sujet est toujours source de passion, d’affrontements, de tergiversations, d’extrapolations…

Depuis que ce dossier est sur la table, le SE-Unsa considère qu’il doit être traité simultanément selon deux angles :

► celui de la réussite des élèves

► celui de l’amélioration des conditions de travail des enseignants.

 

Comme les deux faces d’une même pièce, ces deux volets sont indissociables.

Si, sur le premier aspect, la volonté politique est affirmée, le projet de décret ne peut considérer que ce temps est seulement affaire municipale et échappe à la communauté éducative. Pour le SE-Unsa, l’organisation du temps scolaire est éminemment pédagogique et le conseil d’école ne doit pas renoncer à ses prérogatives en la matière.

Sur l’amélioration des conditions de travail des personnels, le SE-Unsa reste sur sa faim. Aucune proposition précise n’a été faite par le ministère, ni sur un nouvel aménagement des 108 heures annuelles dues par les professeurs, ni même sur une nécessaire compensation financière de leur perte de pouvoir d’achat suite au passage à quatre jours et demi.

Faute de visibilité et de perspective sur l’ensemble du dossier, le SE-Unsa a refusé de prendre part au vote du CSE. Il demande au ministre de revoir son projet.

 

Conditions de travail :

Le SE-Unsa revendique l’ISOE

pour les professeurs des écoles

Les enseignants des écoles demandent l’égalité de traitement et exigent la reconnaissance de leur travail.

Pour le SE-Unsa, les instituteurs et professeurs des écoles, eux aussi, doivent percevoir l’Indemnité de suivi et d’orientation des élèves (ISOE), versée depuis 1989 à tous les enseignants des collèges et lycées.

L’Isoe correspond à l’évaluation et au suivi des élèves ainsi qu’à la participation aux réunions d’équipe. Ce sont des missions que les enseignants des écoles assument déjà, eux aussi : évaluations, rencontres avec les familles, équipes éducatives, PPRE, projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés, orientation en Segpa…

 

La réforme des rythmes scolaires doit être l’occasion pour le ministère de reconnaître, de façon concrète, les efforts supplémentaires demandés aux enseignants du premier degré.

---

14-01 : Rythmes : les infos officiellement disponibles

Le ministère vient enfin (le 10/01) de communiquer officiellement les informations concernant la réforme des rythmes scolaires. Vous pourrez trouver sur son site tous les éléments pour vous permettre d’engager le dialogue avec les parents d’élèves, les élus,…

Suivre le lien en cliquant ici.

 

Les derniers éléments :

►Le volume horaire annuel pour les APC (activités pédagogiques complémentaires qui remplacent l’AP) sera de 36h (contre 60h pour l’AP).

 

►Les 24h ainsi dégagées s’ajoutent aux 24h de concertation déjà incluses dans les 108h. Il y aura donc désormais 48h dévolues à la concertation (conseils de maîtres et de cycle, rencontres avec les partenaires, les parents, liaison école-collège,…).

 

►Le volume horaire annuel de conférences et animations pédagogiques passera de 18h à 9h. Les 9 h dégagées seront consacrées à la formation à distance.

 

Point d’achoppement : les mercredis libérés. Actuellement 12 mercredis libérés (1 sur 3) sont consacrés aux animations et conférences pédagogiques. Pour compenser la semaine sans mercredi,  il y a deux « semaines pleines » de 25h ce qui fait 24h en moyenne sur 3 semaines. Dans le texte ministériel (voir le lien plus haut) : « Le principe des neuf demi-journées d’enseignement et celui des 24 heures d’enseignement hebdomadaire ne pourront en revanche faire l’objet d’aucune dérogation ». Il y a donc fort à craindre que cette disposition ne puisse perdurer. Le SE-Unsa s’est adressé au DASEN sur ce point ainsi qu’à nos représentants nationaux. Nous attendons des réponses.

 

Un projet de circulaire a été soumis au CTM (comité technique ministériel) du 11/01.

La circulaire ne règle pas tous les cas

La situation spécifique des directeurs d’école, des collègues à temps partiels, des maîtres formateurs fera l’objet d’un examen ultérieur, dès le mois de février. En effet, il est nécessaire de prendre en compte l’impact du changement de rythme pour les uns ou de la mise en place des Espé pour les autres. Des négociations avec les syndicats sont programmées.

 

Et la reconnaissance financière ?

Toujours pas d’annonce précise mais l’engagement que cette question sera bien inscrite dans l’agenda ministériel. Une bonne raison de continuer à signer, relayer et faire signer la pétition du SE-Unsa : « l’Isoe pour les PE, c’est maintenant !». Déjà plus de 18 000 signataires, et vous ?

 

Un calendrier plus que serré !

Les maires qui souhaitent une dérogation doivent se manifester avant le 1^er mars. Toutes les autres municipalités sont réputées basculer dans le nouveau dispositif dès septembre. D’ici à fin avril, les équipes pédagogiques, les mairies et les directions des services départementaux de l’Education nationale devront être en ordre de marche (consultations par le DASEN, élaboration des projets, examen des demandes de dérogation,…). Pour le SE-Unsa ce calendrier est bien trop serré pour arriver à des solutions partagées et intéressantes pour les enfants sur le plan éducatif. Faute de préparation et de consultations suffisantes il serait regrettable que, comme en 2008, on aboutisse in fine à des dispositifs boiteux, loin des intérêts de nos élèves !

 

Nous sommes preneurs de toutes les informations que vous seriez susceptibles de nous transmettre : propositions d’organisation, réactions des mairies, des parents d’élèves, etc… N’hésitez pas à prendre votre clavier. Nous sommes aussi disponibles pour répondre à toute interrogation et pour vous accompagner dans vos démarches.