Cette CAPD va traiter les départs en stage CAPA-SH, les stages de préparation au DEPS et au DDEEAS.

Pour le SE-UNSA, ces dernières années le nombre de départs en stage CAPA-SH était notoirement insuffisant. L’absence de départs dans les options E et G est catastrophique. Avec 33 suppressions dans les RASED l’an passé (et même 54 en 4 ans), et malgré les quelques créations de juin 2012 et de cette année, les RASED se retrouvent en très grande difficulté. Ainsi la faible dotation des RASED et l’absence de départs en formation vont finir ce que tout le monde craint : la destruction des RASED.

Nous savons que le ministre est dans l’attente du rapport commandé à l’Inspection Générale sur l’avenir des RASED. Dans le même temps, nous attendons la mise en place du groupe de travail annoncé au Sénat sur « les évolutions nécessaires dans le fonctionnement des RASED pour leur redonner toute leur place dans le système éducatif. »  

Une clarification sur l’avenir des RASED est urgente. Il est grand temps qu'ils retrouvent les moyens d’aider efficacement, sur tout le territoire, les enfants qui en ont le plus besoin. Et un nombre de départs en stage à la hauteur des besoins est indispensable pour cela.

De même les psychologues scolaires étant indispensables, et de plus en plus rares, les départs en formation sont nécessaires.

Concernant les directeurs d’établissements spécialisés, même constat : on ne peut pas compenser des départs à la retraite, des vacances de postes, par des « faisant fonction Â» non formés. La seule solution : former des personnels.

 

Concernant les congés de formation professionnelle, le SE-UNSA déplore le faible volume accordé ces dernières années qui ne permet pas notamment la reconversion professionnelle pour tous ceux qui le souhaitent.

 

Sur le dernier point, le barème du mouvement, le SE-UNSA considère qu’il doit permettre une plus grande mobilité au niveau du département, dans l’équité et la transparence.

Il convient ainsi d’éviter les écueils des dernières années. Pour cela, plusieurs conditions : calendrier resserré, note de service et documents plus clairs, groupe de travail sur les compositions des fractions et l’attribution des postes de titulaires départementaux notamment.

Pour l’équité, la transparence et la clarté, il est nécessaire de supprimer les points stabilité (qui de plus complexifient le mouvement sans améliorer significativement les résultats), diminuer les bonifications « zone violence Â», d’abandonner les postes à profil.

 

Le fait que les enseignants en CLD et poste adapté puissent garder leur poste une année, va dans le bon sens. En revanche, les enseignants en congé parental ne doivent pas apparaître dans le chapitre « bonification liées à des réintégrations Â» ! Ils doivent conserver leur poste !

L’obligation de lister un vœu géographique en première phase – présentée lors du groupe de travail précédent – doit clairement disparaître.

 

Comme nous l’avons précisé lors du groupe de travail carte scolaire, l’impact de la création des postes de brigades devra être envisagée sur les règles du mouvement dès cette année.

 

Enfin, nous souhaitons connaitre l’affichage qui sera fait lors du mouvement pour les postes « plus de maîtres que de classes Â» et « scolarisation des 2 ans Â».