Les résultats de PIRLS 2006 et PISA 2006, croisés avec ceux de nos évaluations et enquêtes nationales confirment que la fracture scolaire s’accentue.

Notre école façonne des élèves qui manquent de confiance en eux et redoutent l’erreur ; notre école ne sait pas traiter efficacement la difficulté scolaire et le pourcentage d’élèves très faibles est en augmentation ; notre école ne corrige pas les inégalités sociales mais les entérine.

Pour le SE-UNSA, les clés de l’amélioration indispensable du système ne sauraient se résumer à des heures de soutien ni à des stages de remise à niveau pour les plus faibles. A l’heure de la mise en place du socle commun de connaissances et de compétences, il est urgent d’engager une refonte en profondeur des champs disciplinaires et des démarches pédagogiques et de donner aux établissements scolaires les moyens de mettre en œuvre leur projet éducatif. Non pas pour faire bonne figure dans les palmarès internationaux, mais pour avancer sur la voie de la réussite de tous les élèves et reconstruire une école, outil de cohésion sociale.