[SE-UNSA 78]

Mise en place de l’aide individualisée : des difficultés persistantes

Article publié le samedi 28 juin 2008.

De nombreux IEN cadrent à priori ou pratiquent l’injonction en interprétant les textes ou refusent carrément les propositions des conseils des maîtres pour les 60h.

Lors de l’audience que le SE-UNSA a eu avec l’Inspecteur d’Académie le 18 juin, celui-ci nous a pourtant certifié accorder la plus grande souplesse aux équipes, en fonction des projets pédagogiques présentés par elles.

Le SE-UNSA se fait ce jour, par écrit, le porte-parole des écoles subissant un refus du projet avec des explications motivées sous la forme d’un courrier adressé à tous les IEN du département avec copie à l’Inspecteur d’Académie.

Si vous êtes confrontés à ces injonctions ou refus, nous vous proposons la démarche suivante :

Le conseil des maîtres, en fonction des ses propositions, discute, par l’intermédiaire du directeur, avec les parents d’élèves élus comme avec la mairie et associations complémentaires si besoin (voire de convoquer, en extrême, un conseil d’école extraordinaire)
Si leur avis est positif : le signifier dans la proposition d’organisation transmise par le conseil des maîtres aux IEN.
Si l’IEN refuse les propositions ou interprète les textes à sa manière, le directeur demande à l’IEN de motiver par écrit son refus et d’expliquer les raisons qui s’y opposent pour en discuter au niveau du conseil des maîtres.

La plupart des IEN tentent de réduire à l’infime le temps d’organisation et de concertation qui fait partie des 60 heures (seulement 6 heures sur l’année, par exemple).

Le SE-UNSA soutiendra les écoles qui souhaitent maintenir leurs propositions. Pour cela, il faudra contester cette répartition imposée en soulignant qu’elle ne repose sur aucun texte, ni sur une argumentation étayée, qu’elle fait fi du nécessaire travail à mener en amont pour avoir un dispositif digne de ce nom et qui ne soit pas juste un gadget !

Le SE-UNSA vous propose de développer l’argumentation suivante, en demandant à l’IEN de reconsidérer ces points :

Pour nous, le temps d’organisation doit représenter environ 1/3 des heures allouées soit environ 20h.

En effet, les équipes ont besoin de :

temps de concertation collective pour :

- rendre compte du nombre d’élèves repérés dans chaque classe, de leur nom, de leurs difficultés.

- envisager le nombre de groupes à faire, combien d’élèves dans chaque groupe et enfin prévoir leur répartition.

- déterminer quel enseignant prend quel groupe

- définir les salles attribuées à chaque groupe ainsi que le(s) jour et le(s) créneau(x) horaire(s)

- élaborer le calendrier annuel (ou au moins par période) avec repérage des temps d’aide (et de préparation).

- faire un bilan de la période écoulée et notamment avec les membres du RASED et réajuster l’aide pour la période suivante (enfants concernés, groupes…)

- élaborer des outils d’évaluation, de remédiation …

temps de préparation individuel pour :

- préparation de la séquence

- échange avec l’enseignant de la classe (si pas nos propres élèves)

- élaboration et suivi du PPRE (si tel est le doc support retenu)

- rendu compte aux parents.

Tenez le SE-UNSA informé de tous problèmes persistants.

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