Pour le SE-Unsa, le temps de concertation et de relations avec les partenaires de l’école doit être mieux pris en compte dans nos obligations de service. Mais cela ne doit pas se faire au détriment de l’offre pédagogique.

Les possibilités offertes par les APC de mettre en place des activités en lien avec le projet d’école participent ainsi à un enrichissement de l’offre pédagogique. Le travail en petits groupes permet également de mieux accompagner les élèves en difficultés passagères. Les APC, pour lesquelles les enseignants bénéficient d’une liberté d’organisation, sont aussi un temps pour tester de nouvelles pratiques et mettre en œuvre des projets.

Pour le SE-Unsa, l’intérêt des personnels et l‘intérêt des élèves ne doivent pas s’opposer mais se concilier. Le SE-Unsa porte ainsi dans ses mandats l’exigence d’un abaissement du temps d’enseignement à 23 h.  En effet, la France continue d’imposer à ses écoliers lenombre d’heures de classe le plus important des pays de l’OCDE (et ce lien). Notre système reste toujours marqué par la quantité, et ceci plus par principe que par souci d’efficacité pédagogique.

Pour le SE-Unsa, le temps dégagé par cet abaissement horaire permettrait ainsi de mieux prendre en compte le travail de concertations et d’échanges des enseignants du 1^erdegré. Ce temps est essentiel dans la construction d’une école au service de la réussite des élèves, tout en apportant reconnaissance et confiance aux professionnels que nous sommes.

Les besoins en concertation ont en effet augmenté significativement. La refondation, avec ses nouveaux programmes de cycle, son travail inter-degrés au cycle 3, son renforcement de l’inclusion scolaire, ne peut être effective sans donner plus de temps aux équipes. Pour le SE-Unsa, l’ensemble des 108 heures n’est pas de trop. Il faut donc élaborer et négocier une organisation du service des enseignants des écoles qui permette de conserver les APC partout où les enseignants le souhaitent, tout en libérant les 108 heures. Des solutions peuvent être trouvées dans une formule « gagnant-gagnant Â» pour les élèves comme pour les enseignants.