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Profs docs : des avancĂ©es sur la circulaire et des questions qui restent Ă  trancher
Article publié le mardi 31 janvier 2017.
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Le dernier groupe de travail ministériel sur la circulaire de missions des professeurs documentalistes s’est réuni jeudi à la direction générale de l’enseignement scolaire.
 
Le SE-Unsa a pesĂ© pour faire Ă©voluer le texte au cours des diffĂ©rentes rĂ©unions : comme nous le demandions, les libellĂ©s des compĂ©tences du rĂ©fĂ©rentiel de 2013 ont Ă©tĂ© repris, le texte est plus Ă©quilibrĂ©, la mission pĂ©dagogique et la place du professeur documentaliste au sein de l’équipe pĂ©dagogique, au mĂŞme titre que tous les enseignants, sont mieux reconnues. Ainsi, notre syndicat a obtenu que le texte prĂ©cise que les professeurs documentalistes forment tous les Ă©lèves Ă  l’information-documentation.
 
Les missions des professeurs documentalistes sont nombreuses et complexes. Chaque professeur documentaliste, selon son contexte d’exercice, sa formation initiale et continue, les moyens dont il dispose, développe sa propre pratique professionnelle dans laquelle formation des élèves, ingénierie pédagogique, développement d’une culture numérique chez tous les élèves,... prennent plus ou moins d’importance. Pour le SE-Unsa, il est important que la circulaire de missions fixe un cadre qui traduit une vision partagée tout en étant suffisamment souple sur la mise en œuvre concrète. Il nous semble que ce point d’équilibre a été trouvé.
 
Le SE-Unsa estime que le professeur documentaliste a la responsabilité, grâce à son expertise, d’adapter ses interventions pédagogiques aux caractéristiques locales de son établissement d'exercice. La politique documentaire, si elle oriente les enjeux à l'échelle de l'EPLE en ce qui concerne notamment la formation des élèves en matière d'EMI ou d'info-documentation, ne doit pas remettre en cause la liberté pédagogique du professeur documentaliste. La question de l'ouverture du CDI doit être déconnectée du temps de service des professeurs documentalistes et faire l'objet d'une réflexion d'ensemble, y compris avec les équipes de vie scolaire.
 
Nous avons fait remarquer Ă  plusieurs reprises que la dĂ©finition des heures d’enseignement, « heures d’intervention pĂ©dagogique telles qu’elles rĂ©sultent de la mise en Ĺ“uvre des horaires d’enseignement dĂ©finis pour chaque cycle Â», ne sĂ©curisait pas totalement la participation des professeurs documentalistes aux enseignements et que les nĂ©gociations au niveau de l’établissement resteront donc la règle. Pourtant, nous avons Ă©tĂ© les seuls Ă  Ă©voquer un dispositif de forfait ou Ă  proposer la dĂ©finition d’un volume horaire au sein des conseils pĂ©dagogiques pour la participation des professeurs documentalistes aux enseignements.
 
Pour les enseignants de l’Unsa, la circulaire de missions est une Ă©tape importante dans la redĂ©finition du mĂ©tier de professeur documentaliste. Nos revendications ne s’arrĂŞtent bien sĂ»r pas lĂ  : alignement de l’ISP sur l’ISOE, inspection et agrĂ©gation, accès aux IMP et aux pondĂ©rations, participation aux enseignements et Ă  l’évaluation du socle... de nouveaux combats syndicaux se dessinent dans lesquels les enseignants de l’Unsa prendront toute leur place.

 

 
 
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