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RĂ©munĂ©ration : un pacte inacceptable
Article publié le jeudi 9 février 2023.
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Une semaine après que le ministre a fait sa prĂ©sentation du « pacte* Â», Ă  l’opinion publique sur les ondes (3 650€ pour 72h), une rĂ©union de travail a enfin eu lieu avec les reprĂ©sentants du personnel, mercredi 8 fĂ©vrier. Pour le SE-Unsa, ce que le ministère a prĂ©sentĂ© comme des hypothèses de travail nourrit au mieux, le sentiment d’une vision hors-sol du mĂ©tier d’enseignant, au pire un sentiment de mĂ©pris.
 
Dans son document de travail, le ministère envisage de proposer un « pacte Â» aux enseignants qui souhaitent s’engager dans des missions contribuant Ă  l’amĂ©lioration du service public d’éducation, en Ă©change d’une revalorisation de 10 % en moyenne, s’ajoutant Ă  celle du « socle* Â».
 
Les missions proposĂ©es, soit nouvelles, soit Ă  investir davantage, comportent notamment :
  • Pour le 1er degrĂ©, les interventions en 6e, les dispositifs Vacances apprenantes /École ouverte, l’accompagnement des enseignants Ă  l’école inclusive, le mentorat des Ă©lèves sur un cycle ;
  • Pour le 2d degrĂ©, le remplacement de courte durĂ©e, Devoirs faits en 6e, l’orientation renforcĂ©e, la relation lycĂ©e/entreprises, la dĂ©couverte des mĂ©tiers au collège ;
  • Pour tous, la mise en Ĺ“uvre des projets innovants issus du Conseil national de la refondation (CNR), le tutorat des nouveaux professeurs, les missions de coordonnateur/rĂ©fĂ©rent de projets.
 
Le SE-Unsa a dĂ©noncĂ© l’incohĂ©rence des propositions et rappelĂ© ses revendications :
  • reconnaĂ®tre financièrement le mĂ©tier d’enseignant, de CPE, de PsyEN tel qu’il s’est complexifiĂ© ;
  • corriger les Ă©carts de rĂ©munĂ©rations existants 1er/2d degrĂ©, femmes/hommes, CPE, PsyEN, professeurs documentalistes...
 
Avec un projet dogmatique et déconnecté, la rue de Grenelle, ou plutôt l’Élysée, conditionne la reconnaissance de missions déjà exercées, mais non rémunérées, à l’acceptation de travailler plus.
 
La proposition faite est un système impossible Ă  mettre en Ĺ“uvre, qui risque, de plus, de nuire Ă  certaines fonctions existantes et essentielles : professeurs principaux, enseignants spĂ©cialisĂ©s, conseillers pĂ©dagogiques, enseignants rĂ©fĂ©rents aux usages numĂ©riques, enseignants rĂ©fĂ©rents handicap…
 
Pour le SE-Unsa, l’exĂ©cutif poursuit un objectif politicien : donner des gages Ă  une partie de l’opinion publique sur certaines prĂ©occupations comme le remplacement de courte durĂ©e dans le second degrĂ©.
 
Alors que le gouvernement devrait travailler Ă  une reconnaissance financière des tous les personnels, il s’accroche Ă  un objet : le « pacte Â». Sa responsabilitĂ© est de prendre en considĂ©ration la rĂ©alitĂ© telle que la charge de travail et de rĂ©munĂ©rer les tâches invisibles des personnels. Le ministère envisage au contraire de dĂ©tourner ces derniers de leur cĹ“ur de mĂ©tier par l’accumulation de missions et d’heures supplĂ©mentaires.

 

 
Le SE-Unsa exige que l’exécutif referme clairement et définitivement la page jaunie du travailler plus pour gagner plus et réponde à l’exigence de reconnaissance financière et institutionnelle.
 
 
 
(*) Le ministère prĂ©voit 2 volets de la discussion :
  • une partie « socle Â» visant Ă  atteindre les 10 % d’augmentation ;
  • une partie « pacte Â» visant Ă  reconnaĂ®tre des missions dĂ©jĂ  existantes ou nouvelles.

 

 
 
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