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RentrĂ©e 2021 : la volontĂ© de rĂ©ussir malgrĂ© l’inquiĂ©tude et l’usure
Article publié le lundi 6 septembre 2021.
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Comme tout citoyen, chaque enseignant, personnel d’éducation et psychologue de l’Éducation nationale espĂ©rait cette rentrĂ©e 2021 « dĂ©barrassĂ©e Â» de la Covid. Malheureusement, l’évolution de l’épidĂ©mie notamment par le variant Delta et une 4e vague consĂ©quente impose Ă  nouveau Ă  tous de prĂ©voir une rentrĂ©e sous protocole oĂą masque et gestes barrières resteront de rigueur.
Cependant les personnels ont des exigences légitimes pour pouvoir poursuivre ce défi de dispenser à tous les élèves un enseignement de qualité dans des conditions optimales de sécurité.
 
 
Des clarifications mais encore beaucoup d’interrogations
 
C’est une rentrée marquée par l’inquiétude qui se prépare. Le variant Delta a montré sa très forte contagiosité. Pour les personnels comme pour les élèves, cette nouvelle rentrée sous Covid pèse lourdement sur le moral.
Après un protocole sanitaire de rentrĂ©e annoncĂ© en cours d’étĂ© et qui avait laissĂ© beaucoup de questions en suspens, le ministre de l’Éducation nationale s’est exprimĂ© Ă  travers une interview publiĂ©e le 22 aoĂ»t pour clarifier certains points voire certains de ses propos antĂ©rieurs (lire notre article : enseignants.se-unsa.org/Rentree-2021-un-protocole-gradue-mais-encore-trop-imprecis).
 
Ă€ quelques jours de la rentrĂ©e 2021, on peut mesurer certains Ă©lĂ©ments favorables :
  • une grande majoritĂ© de personnels est aujourd’hui vaccinĂ©e Ă  l’image de leur tĂ©nacitĂ© sans faille pour obtenir une prioritĂ© vaccinale au printemps dernier
  • le ministre a pris en compte les demandes rĂ©pĂ©tĂ©es des personnels quant Ă  l’anticipation indispensable du protocole et la nĂ©cessitĂ© d’une graduation Ă  diffĂ©rents niveaux applicable nationalement comme localement 
  • le ministre a Ă©galement confirmĂ© la volontĂ© d’organiser une campagne de vaccination des Ă©lèves dès 12 ans sur le lieu de scolarisation en prĂ©cisant que les actes seront gĂ©rĂ©s par des professionnels extĂ©rieurs, rĂ©pondant ainsi aux demandes des personnels de ne pas voir leurs missions alourdies 
  • le ministre accorde enfin de l’importance Ă  la qualitĂ© de l’air mĂŞme s’il reste très imprĂ©cis sur les moyens allouĂ©s aux collectivitĂ©s locales pour parvenir Ă  mesurer et amĂ©liorer
 
Cependant, chaque annonce ou clarification du ministre répond souvent très, trop rapidement aux nombreuses questions que pose chaque point du protocole. La visibilité permise par un protocole annoncé plus tôt qu’à la rentrée précédente, un protocole renforcé par la vaccination des personnels et des élèves, ne doivent en rien occulter l’état toujours inapplicable de certaines mesures pourtant essentielles pour la protection de tous, telles que le non-brassage dans de nombreuses écoles ou établissements ou encore la garantie d’une aération suffisante.
 
 
Les grands absents dans les propos ministĂ©riels : les personnels
 
Nos mĂ©tiers sont des mĂ©tiers de projets avec une programmation des apprentissages, des projets pĂ©dagogiques, des sorties et des rencontres. L’inconnue de l’épidĂ©mie dans les prochaines semaines empĂŞche de se projeter pleinement. Ă€ l’usure engendrĂ©e par le contexte Ă©pidĂ©mique, s’ajoute celle gĂ©nĂ©rĂ©e par un ministre qui s’adresse sans cesse directement Ă  l’opinion publique et passe sous silence l’engagement et les difficultĂ©s de ses propres personnels pour s’adapter Ă  leur contexte beaucoup plus complexe que ne le laissent penser ses propos. 
 
Depuis le printemps 2020, la profession a été profondément bouleversée sur plusieurs aspects (regard sur le métier, gestes professionnels, relations aux familles et partenaires extérieurs, organisation du travail, santé et sécurité…).
 
Les personnels exercent depuis 18 mois dans des conditions inédites pour permettre aux élèves de continuer à être accueillis un maximum en présentiel et bénéficier d’un service d’éducation de qualité. Adaptation permanente et réactivité ont été les maîtres mots pour mettre en place les incessantes modifications de règles sanitaires.
 
 
Des exigences, des urgences !
 
De nombreux Ă©lĂ©ments restent encore Ă  mettre en Ĺ“uvre pour que les conditions optimales de cette rentrĂ©e soient rĂ©unies :
  • des moyens en remplacement pour pallier les absences inĂ©vitables de personnels liĂ©es Ă  l’épidĂ©mie et des moyens de vie scolaire pour mettre en place les diffĂ©rents amĂ©nagements imposĂ©s par le protocole ;
  • une planification des livraisons du matĂ©riel de protection ;
  • un Ă©quipement en matĂ©riel pour la qualitĂ© de l’air, notamment sur les lieux de restauration oĂą le port du masque n’est pas possible en permanence (capteurs de CO2 et purificateurs) ;
  • un vrai accompagnement de la santĂ© physique et psychologique des personnels notamment par une Ă©tude d’impact de la crise avec a minima une visite mĂ©dicale par personnel ;
  • des prĂ©conisations accompagnĂ©es d’un soutien financier Ă  l’attention des collectivitĂ©s locales en matière de rĂ©novation et d’amĂ©nagement des locaux (point d’eau, toilettes, coin repas des personnels, signalisation des sens de circulation…) ;
  • une politique volontariste de mise Ă  jour des documents uniques d’évaluation des risques professionnels (Duerp), voire parfois leur rĂ©daction intĂ©grale.
 
Au-delĂ , il faut Ă  cette rentrĂ©e mieux accompagner les personnels dans certains gestes professionnels :
  • permettre davantage d’autonomie aux Ă©quipes pour gĂ©rer les crises en leur faisant confiance car elles sont les plus proches des problĂ©matiques 
  • Ă©viter le cumul distanciel/prĂ©sentiel
  • mettre en place un emploi du temps spĂ©cifique au distanciel et/ou en hybride avec un nombre maximum de cours en visio dans la semaine en prenant en compte les recommandations des professionnels de la santĂ© 
  • instaurer des Ă©quipes numĂ©riques pour aider les enseignants et les Ă©lèves lors de situations techniques dĂ©faillantes, essentiellement grâce Ă  un logiciel de prise en main Ă  distance 
  • organiser des temps de formations numĂ©riques en interne tout en gardant Ă  l’esprit que le distanciel ne doit pas devenir la norme
  • redĂ©finir les tâches qui incombent au professeur principal des collèges et lycĂ©es lors d’une Ă©ventuelle prochaine crise sanitaire 
 
 
La rentrée 2021 doit être réussie, les mesures qu’il reste à prendre sont connues, elles doivent être mises en place d’urgence. Le SE-Unsa a écrit au ministre en ce sens au début du mois de juillet.
Il en va de la scolarité, du parcours et de l’avenir de chaque élève ainsi que de la qualité de vie au travail de chaque personnel.

 

 

 
 
 
 
ALC