La mission « Exigence des savoirs » conduit ses travaux à partir de consultations larges et ouvertes comprenant notamment l’ensemble de la communauté éducative. L’une des thématiques de cette mission s’articule autour de la culture générale et des disciplines complémentaires des savoirs fondamentaux. Toute personne sensée comprendrait dans cette formule les compétences non-académiques, compétences psycho-sociales, indispensables au vivre ensemble et aux apprentissages.

 

Pourtant, seuls les personnels en responsabilité pédagogique sont invités par le ministère, par le biais d’un questionnaire, à identifier des priorités et des actions à mettre en œuvre. Certes, certaines questions sont directement liées aux programmes mais au moins la moitié des questions concernent d’autres entrées auxquelles participent les PsyEN et les CPE.

 

Pour le SE-Unsa, l’École ne peut se borner à transmettre des savoirs. Elle doit pouvoir s’appuyer sur les compétences de l’ensemble des personnels pour assurer le bien-être à l’Ecole indispensable à l’acquisition de compétences multiples. Elle doit reconnaître les missions des CPE et PsyEN comme indispensables et les valoriser.

 

>> Lire notre article : Mission « Exigence des savoirs », le hors sujet du ministre