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Maths en 1re gĂ©nĂ©rale : toujours beaucoup de flou
Article publié le mardi 11 octobre 2022.
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Le CSE du 20 juin 2022 a Ă©tudiĂ© deux textes sur les maths en 1re gĂ©nĂ©rale : un premier texte crĂ©ant l’enseignement spĂ©cifique de maths, le second texte dĂ©finissant le programme de cet enseignement. Pour le SE-Unsa, on est encore loin des "maths pour tous" bĂ©nĂ©fiques Ă  la formation de nos Ă©lèves.
 
 
Un enseignement spécifique uniquement pour les volontaires
 
Ă€ partir de la rentrĂ©e 2022, cet enseignement s’ajoute donc Ă  l’enseignement scientifique du tronc commun mais il n’est proposĂ© qu’aux Ă©lèves volontaires n’ayant pas choisi la spĂ©cialitĂ© mathĂ©matiques. L’enseignement est Ă©valuĂ© dans le contrĂ´le continu. Il compte pour 40 % de la note finale de l’enseignement scientifique. 
 
 
Quel objectif pour cet enseignement ?
 
Avec une dĂ©cision si tardive, il est peu probable que beaucoup d’élèves choisissent cet enseignement, d’autant plus que son objectif reste flou. Est-il crĂ©Ă© pour apporter une culture mathĂ©matique aux Ă©lèves qui ne font plus de maths en 1re, des maths citoyennes, ou sert-il Ă  prĂ©parer les Ă©lèves Ă  intĂ©grer l’option maths complĂ©mentaires en terminale ?
Le programme n’aide pas à y voir plus clair. Les attendus s’adressent difficilement à tous et préparent insuffisamment aux maths complémentaires. Cet enseignement n’est pas non plus destiné à se substituer à la spécialité maths pour envisager des études supérieures dans le domaine scientifique.
 
 
Et en 2023 ?
 
Finalement, le flou court toujours. Pas de rĂ©ponse claire de l’administration quant au devenir de cet enseignement Ă  la rentrĂ©e 2023. Sera-t-il maintenu dans sa forme actuelle ou intègrera-t-il l’enseignement scientifique du tronc commun pour tous les Ă©lèves, comme le prĂ©conise le ComitĂ© maths qui a travaillĂ© la question cet hiver ?
La dĂ©cision sera prise au premier trimestre Ă  l’issue d’un groupe de travail qui s’appuiera sur le bilan de la rentrĂ©e 2022. On peut avoir quelques inquiĂ©tudes : si peu d’élèves choisissent cet enseignement pour 2022, cela ne risque-t-il pas d’inciter le ministère Ă  lui conserver son caractère facultatif alors que la plupart des enseignants de mathĂ©matiques et des organisations syndicales sont au contraire favorables Ă  son intĂ©gration pour tous les Ă©lèves ?
 
 
L’avis du SE-Unsa
 
En nous appuyant sur les prĂ©conisations du ComitĂ© maths, nous dĂ©fendons l’intĂ©gration d’un enseignement de maths pour tous dans le tronc commun en 2023. Pour le SE-Unsa, l’objectif doit ĂŞtre clair : ce sont des mathĂ©matiques pour tous, avec un programme accessible Ă  tous qui enrichit la culture de nos Ă©lèves.
Pour ce faire, le SE-Unsa a fait voter un amendement permettant d’avoir 2h/prof pour 1h30/élève de manière à dédoubler une partie des cours.
Il sera aussi nécessaire de revoir le programme de cet enseignement pour clarifier les objectifs et revoir les autres programmes de mathématiques du lycée pour qu’ils s’articulent entre eux.
Enfin, le SE-Unsa revendique toujours que les options en terminale soient financĂ©es sans prendre sur la marge Ă©tablissement. 
 
 
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