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Retour de la canicule : comment agir ?
Article publié le vendredi 18 juin 2021.
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Alors que notre région vit à nouveau un épisode caniculaire... qui ne sera san aucun doute pas le dernier, le SE-Unsa demande la prise en compte de cette situation, des consignes claires, et la mise en place des recommandations du HSCP (Haut Conseil à la Santé Publique).

Au-delà des recommandations pour réunir les meilleures conditions d’accueil dans les écoles et les établissements scolaires, et des mesures spécifiques qui doivent être prises pour le les examens, il faut très clairement indiquer aux familles qu’elles sont autorisées à dispenser partiellement ou totalement leurs enfants de classe sur simple information à l’école ou à l’établissement en cas de très forte chaleur, notamment dans les classes mal isolées.
Rappelons qu’en 2019, les épreuves terminales du DNB ont dû être repoussées et de nombreuses écoles ont été temporairement fermées.

Le SE-Unsa demande également au ministre de donner des consignes pour autoriser l’absence des personnels en situation plus fragile (grossesse, maladies chroniques…) sur leur simple demande.


Au-delà des mesures d’urgence, le SE-Unsa demande que l’adaptation des locaux scolaires aux périodes de chaleur importante - de plus en plus fréquentes- soit un chantier ouvert au plus vite avec les collectivités territoriales.
En effet, la rĂ©pĂ©tition et l’intensitĂ© d’épisodes caniculaires ont conduit le HCSP Ă  mener une Ă©tude pour dĂ©finir les mesures Ă  adopter en cas de chaleur extrĂŞme dans le cadre scolaire (voir cet avis). Le HSCP a rendu cet avis le 1er juin 2020 et recommande « d’adapter les bâtiments scolaires avec des solutions transitoires simples, de former les personnels et les parents avant l’arrivĂ©e de ces Ă©pisodes  ».

 
La recherche a Ă©tabli que les enfants Ă©taient plus fragiles que les adultes face aux Ă©pisodes de canicule. De plus,  l’absence de diagnostic thermique, de locaux isolĂ©s, de matĂ©riel adpatĂ©, entraine des tempĂ©ratures parfois insoutenable dans certaines classes, pour les Ă©lèves comme pour les adultes. Devant l’intensitĂ© des Ă©pisodes de chaleur extrĂŞme, il est donc important que l’Éducation nationale soit en mesure d’agir rapidement afin de prĂ©venir des risques sanitaires Ă  l’intĂ©rieur des Ă©coles.
 
« ConsidĂ©rant que les enfants seraient probablement mieux protĂ©gĂ©s Ă  l’école que chez eux si l’établissement scolaire est prĂ©parĂ©, Ă©quipĂ©, organisĂ© pour faire face Ă  une canicule, le HCSP a remis en cause le principe de la fermeture gĂ©nĂ©ralisĂ©e des Ă©coles primaires au profit d’une prĂ©paration des Ă©tablissements Ă  la protection des enfants pendant les vagues de chaleur.  »
 
Voici les différentes recommandations du HSCP :

  •     Recommandation 1 :  PrĂ©parer les Ă©quipes enseignantes et amĂ©nager quelques pièces dans les bâtiments scolaires (ventilateurs, climatiseurs, points d’eau…) pour accueillir les Ă©lèves dans les meilleures conditions possibles. Si les parents sont disponibles pour accueillir leurs enfants et si les conditions de protection contre la chaleur sont meilleures Ă  leur domicile, les absences peuvent ĂŞtre autorisĂ©es. Dans les Ă©coles maternelles, un horaire amĂ©nagĂ© doit permettre aux enfants de faire la sieste Ă  leur domicile.
  •     Recommandation 2 :  Adapter rapidement les bâtiments scolaires avec des solutions transitoires simples : ventilation, ombrage, hydratation, etc
  •     Recommandation 3 :     Former les enseignants, les personnels en charge d’enfants et les parents aux mesures de prĂ©vention et aux signes d’alerte Il s’agit de prĂ©parer les enseignants et le personnel de l’éducation nationale, ainsi que les parents, Ă  prĂ©venir les consĂ©quences de ces Ă©pisodes de canicule, reconnaitre les signes d’alerte et les conduites Ă  tenir.
  •     Recommandation 4 :  Mettre en Ĺ“uvre des mesures pratiques gĂ©nĂ©rales pour limiter l’exposition Ă  la chaleur.(Plan canicule)
  •     Recommandation 5 : AmĂ©nager les horaires.
  •     Recommandation 6 : Après la canicule, analyser les effets, le dĂ©roulement et l’efficacitĂ© de la stratĂ©gie intra-Ă©tablissement.



Pour le SE-Unsa, l’adaptation du bâti scolaire au réchauffement climatique est une nécessité. En France, le parc scolaire est vieillissant et majoritairement inadapté aux épisodes caniculaires : son évolution est un enjeu éducatif, mais aussi un enjeu de société car les sommes à investir sont considérables. Dans ce contexte, l’avis du HSCP a le mérite de reconnaître cette réalité et de proposer des pistes. Désormais, les pouvoirs publics doivent s’engager dans l’inévitable mise à niveau des locaux scolaires : les personnels et les élèves, notamment ceux qui ont exercé dans de véritables étuves, attendent fermement que ça change.

Que disent les textes ?

Il n’existe pas de texte précis sur les températures acceptables ou pas dans les établissements scolaires…
Il est néanmoins recommandé de maintenir une température convenable dans les locaux fermés. Le flou de cette formulation invite à user de bon sens pour éviter qu’élèves et personnels soient en danger.

Que faire concrètement ?

Certaines recommandations comme fermer les volets, mettre un thermomètre dans chaque salle, sont apparamment simples mais rarement fonctionnelles !
Même si les enseignants adoptent les bons réflexes, cela est parfois insuffisant pour que les conditions s’améliorent. Du matériel est souvent nécessaire pour faire baisser la température ou ventiler les locaux (climatisation, ventilateurs, points d’eau…) mais ne sont pas toujours mis à disposition.

Les propriétaires des locaux (mairie, collectivité) doivent fournir tout matériel indispensable à la sécurité des élèves et des personnels.

Comment faire bouger les lignes si la collectivité et l’administration ne le fait pas ?

Renseigner le registre santé et sécurité est un bon levier d’action pour faire réagir notre administration.

Le SE-Unsa vous conseille :

  • de remplir chaque jour si nĂ©cessaire ledit registre et d’y consigner les tempĂ©ratures Ă  l’intĂ©rieur des classes ainsi que les consĂ©quences qui en dĂ©coulent (malaise, impossibilitĂ© de se concentrer, difficultĂ© Ă  enseigner…) ;
  • de transmettre la fiche du RSST Ă  l’assistant de prĂ©vention et en copie Ă  l’élu.e Unsa Éducation au CHSCT ;
  • de contacter, pour les Ă©coles, la commune pour essayer de trouver des moyens pour rendre acceptables les conditions d’accueil.

Le directeur d’école ou chef d’établissement doit alerter le propriétaire des locaux en mettant en copie la DSDEN.


Protéger les élèves est une nécessité, ne pas oublier les personnels en est une toute aussi importante ! De plus, nous attendons de notre employeur qu’il prenne ses responsabilités en donnant des indicateurs clairs au lieu de renvoyer les personnels à leur bon sens.
L’Éducation nationale doit prendre toutes les mesures nécessaires, y compris celle de demander aux mairies de fermer les écoles si nécessaire.

 
 
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