16 000 enfants autistes, soit 20% d’entre eux, accèdent actuellement à l’école¹.

30% sont accueillis en établissements médico-éducatifs ou hôpitaux de jour. Pourtant, 83 % des enseignants considèrent que l’Education nationale a l’obligation de scolariser ces élèves.Parmi ceux-ci, seuls 18 % pensent que le meilleur espace d’accueil est la classe ordinaire. 68 % préfèrent l’orientation en établissement médico éducatif ou social.

Les freins à cet accueil en milieu ordinaire sont principalement le manque de formation des enseignants et les problèmes posés par l’accompagnement de ces élèves.

De plus, le SE-Unsa dénonce le manque de personnels formés dans plus de 4100 classes d’inclusion scolaire puisque près de 40 % d’entre eux n’ont aucune spécialisation. La situation est la même dans les Ulis². Le SE-Unsa condamne le dépassement abusif par l’administration, du nombre d’élèves orientés dans ces dispositifs, dont la limite est 12 pour les Clis³ et 10 pour les Ulis. Enfin, le SE-Unsa revendique un véritable métier de l’accompagnement pour ces élèves et des moyens adaptés pour une scolarisation réussie et non une opération « chiffres Â».

 

1 Chiffres avancées par la Dgesco

2 unité localisée d’inclusion scolaire.
3 classe d’inclusion scolaire